عیسی رضایی - استادیار تکنولوژی آموزشی ،گروه تکنولوژی آموزش در علوم پزشکی ،دانشگاه علوم پزشکی هوشمند،تهران،ایران
پروانه فتحعلی بیگی - دانشجوی دکتری گروه علوم تربیتی ،رشته برنامه ریزی درسی ،واحد علوم تحقیقات،دانشگاه آزاد اسلامی ،معلم پایه اول ابتدایی استان تهران،ایران
محمدعلی احمدی - دانشجوی دکتری گروه علوم تربیتی ،رشته برنامه ریزی درسی ،واحد علوم تحقیقات،دانشگاه آزاد اسلامی ، دبیر دبیرخانه کشوری توسعه شایستگی های حرفه ای معلمان وزارت آموزش و پرورش مستقر در استان زنجان،ایران
سمیه سلمانی کله - دانشجوی دکتری گروه علوم تربیتی ،رشته برنامه ریزی درسی ،واحد علوم تحقیقات،دانشگاه آزاد اسلامی ،مربی گروه علوم تربیتی ،دانشکده علوم تربیتی ،واحد پیشوا،دانشگاه پیام نور،تهران،ایران

هدف از پژوهش حاضر ارزیابی کیفیت برنامه درسی آموزش مجازی دانشگاه آزاد اسلامی می باشد برنامه درسی مذکور باتوجه به عناصر نه گانه شامل هدف محتوا فعالیت های یادگیری زمان فضا گروه بندی یادگیرندگان مواد و منابع یادگیریراهبردهای تدریس و شیوه های ارزشیابی مورد سنجش قرار گرفت این پژوهش به شیوه توصیفی پیمایشی انجام شدجامعه پژوهش کلیه اساتیدی که به شیوه مجازی تدریس می کنند می باشد . نمونه گیری که به شیوه تصادفی انجام شدو تعداد ۹۰ نفر در این پژوهش شرکت داده شدند ابزار مورد استفاده در پرسشنامه محقق ساخته بود که با توجه بهعناصر نه گانه برنامه درسی کلاین طراحی شد روایی محتوایی پرسشنامه از نظر استاد راهنما و چند تن از اساتید دیگرسنجیده شده و پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ ۹۷ درصد برآورد شد. تجزیه و تحلیل در دو سطح آمارتوصیفی و استنباطی آزمون تی مستقل و تک متغیره با استفاده از نرم افزار اس پی اس اس انجام شد. یافته ها نشان دادکه بین میانگین عناصر نه گانه برنامه درسی با میانگین متغیر مورد نظر از نظر آماری تفاوت معناداری وجود دارد بر ایناساس کیفیت برنامه درسی آموزش مجازی دانشگاه آزاد اسلامی بر اساس عناصر نه گانه بیش از حد متوسط ارزیابی شدهو این امر نشان می دهد که طراحی برنامه درسی در سیستم مجازی از کیفیت مناسبی برخوردار است.

آموزش مجازی، کیفیت برنامه درسی، عناصر ۹ گانه