حمید سلطانی - کارشناسی ارشد مهندسی اقتصاد کشاورزی دانشگاه آزاد میانه
معصومه میرزاپور یالقوز آقاجی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه تربیت معلم شهید باهنر تبریز
فرزانه سلطانی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان الزهرا تبریز

در حال حاضر، فناوری اطلاعات در هر مرحله از زندگی مهم است. به طور عمده، کامپیوتر و فناوری اطلاعات تاثیر زیادی بر سیستم آموزشی دارد. برنامه های درسی علم و فناوری فعلی به معلمان نقش ها و مسئولیت های جدیدی می دهد که فراتر از حالت سنتی است. همچنین اثربخشی ادغام فناوری در حوزه های اصلی همچنان یک هدف برای معلمان در این عصر دیجیتال است. آموزش علوم باید از طریق فناوری آموزشی فراتر از دیوارهای کلاس گسترش یابد، زیرا مزایای بیشماری از چنین رویکردی شامل یادگیری معتبر، تعامل اجتماعی، و گنجاندن علاقه دانش آموزان را شامل می شود. پذیرش فناوری آموزشی به عنوان بخشی از محیط های یادگیری طراحی شده، این قابلیت را دارد که از طریق استفاده از مهارت های قرن بیست و یکم، یادگیری عمیق و به هم پیوسته محتوا را توسعه دهد. محیط های یادگیری سازنده مبتنی بر تکنولوژی ابزارهایی را در اختیار دانش آموزان قرار می دهند که می توانند برای یادگیری و همچنین ایجاد اطلاعات مورد استفاده قرار گیرند. تعامل یکی از اجزای اصلی چنین محیط های یادگیری طراحی شده ای است. هدف از این مقاله بررسی تفاوت بین آموزش رسمی و غیررسمی و آگاه کردن معلمان از فناوری اطلاعات در امر آموزش و برخی ابزارهای نوظهور فناوری آموزشی می باشد که امید است به فرایند آموزش و یادگیری دانش آموزان در عصر جدید کمک کند.

عصر اطلاعات، فناوری اطلاعات، آموزش رسمی، آموزش غیررسمی