علیرضا وفوری - کارشناسی ، آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان علامه امینی تبریز
میلاد ملک زاده - کارشناسی ، آموزش کودکان استثنایی ، دانشگاه فرهنگیان شهید مدرس سنندج
مهسا وفوری - کارشناسی ، علوم تربیتی ، دانشگاه پیام نور

پرخاشگری آن گونه که در افکار عمومی تصور می شود، فقط محدود به خشونت و تعرضات فیزیکی و بدنی نیست. اکثر مردم کتک زدن وزخمی کردن و درگیری های فیزیکی را به عنوان مظهر پرخاشگری معنا میکنند، در حالی که دامنه تعریف و وجوه عینی پرخاشگری لایههای گسترده تری از رفتارهای انسانی را دربرمیگیرد، که از جمله لایه های زیرین پرخاشگری ، پرخاشگری کلامی است. اگرچه تعریفواحدی از پرخاشگری در دست نیست، در مورد این موضوع اتفاق نظر وجود دارد که پرخاشگری به افراد آسیب می رساند. در ابتدا پژوهشگرانبر بعد جسمانی پرخاشگری در کودکان تاکید داشتند، اما به تدریج بر ابعاد دیگر آن متمرکز شدند. در این مقاله با استفاده از منابعموجود کتابخانه ای و میدانی و بهره گیری از مطالعات، و سندکاوی و پرسشنامه به گردآوری داده های مورد نیاز پرداخته شده و با بکارگیرینرم افزار ،داده های گردآوری شده تجزیه و تحلیل شده است. در این مقاله با استفاده از منابع موجود کتابخانه ای و میدانی و بهره گیری ازمطالعات، و سندکاوی و پرسشنامه به گردآوری داده های مورد نیاز پرداخته شده و با بکارگیری نرم افزار ،داده های گردآوری شده تجزیه وتحلیل شده است.

پرخاشگری ، دانش آموز ، خانواده ، معلم ، یادگیری