معصومه السادات ابطحی - استادیار گروه علوم تربیتی،دانشکده تعلیم و تربیت اسلامی،واحد علوم تحقیقات،دانشگاه آزاد اسلامی،تهران،ایران
پروانه فتحعلی بیگی - دانشجوی دکتری گروه علوم تربیتی،رشته برنامه ریزی درسی،واحد علوم تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، معلم پایه اول ابتدایی استان تهران،ایران
سمیه سلمانی کله - دانشجوی دکتری گروه علوم تربیتی، رشته برنامه ریزی درسی،واحد علوم تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی ،مربی گروه علوم تربیتی،دانشکده علوم تربیتی،واحد پیشوا،دانشگاه پیام نور،تهران،ایران
محمدعلی احمدی - دانشجوی دکتری گروه علوم تربیتی،رشته برنامه ریزی درسی،واحد علوم تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، دبیر دبیرخانه کشوری توسعه شایستگی های حرفه ای معلمان وزارت آموزش و پرورش مستقر در استان زنجان،ایران
عاطفه شاه محمدی - دانشجوی دکتری گروه علوم تربیتی،رشته برنامه ریزی درسی،واحد علوم تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی،مدیریت پاسخگویی و اطلاع رسانی مرکزسنجش،پذیرش و فارغ التحصیلی سازمان مرکزی دانشگاه آزاد اسلامی، استان تهران،ایران

هدف اصلی این پژوهش، شناسایی ابعاد و مولفه های مسئولیت پذیری اجتماعی مدرسه و مطالعه آن در نظام آموزشی جهت دستیابی به توسعه پایدار است. برای دستیابی به این هدف از روش تحلیل مضمون و بر مبنای رویکرد استقرایی استفاده شده است. برای تحلیل مضامین مرتبط با مسئولیت اجتماعی نظام آموزشی، کلیه ی منابع مکتوب و دیجیتال دردسترس مرتبط با مسئولیت اجتماعی نظام آموزشی استفاده شده است. به این شکل که با استفاده از رویکرد نمونه گیری هدفمند و انتخاب متون و صاحبنظران کلیدی و استفاده از معیار اشباع نظری ۵۰ مقاله با نظر اساتید انتخاب و به کمک روش تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفت. یافته های این پژوهش بعد از حذف کدها و مضامین مشترک شامل ۷۷ مضمون است که اثر گذاری مسئولیت اجتماعی نظام آموزشی را بر دستیابی به توسعه ی پایدار تبیین می کند. این مضامین تحت سه عنوان مضامین پایه، مضامین سازمان دهنده و مضامین فراگیر دسته بندی شده اند.از آنجائیکه حجم نمونه در این سطح از قبل مشخص نمی باشد، برای واکاوی متون و اسناد در حوزه ی مسئولیت اجتماعی نظام آموزشی و توسعه ی پایدار تدریجی انجام گردید و تا رسیدن به حد اشباع ادامه یافت. در این میان برای دست یافتن به معانی و مفاهیم نهفته در مسئولیت اجتماعی نظام آموزشی در دستیابی به توسعه ی پایدار، پس از شناسایی و استخراج متون چاپی و دیجیتال، از پایگاه های اطلاعاتی معتبر ، ابزاری نظیر فیش برداری محقق از اسناد، مقالات و متون نیز استفاده شد.نتایج حاصل نشان داده است در مقوله های بعد اجتماعی در توسعه ی پایدار به عنوان مضامین سازمان دهنده، دسته بندی شده است در خصوص ابعاد مسئولیت اجتماعی نظام آموزشی در توسعه ی پایدار، در خصوص بعد آموزشی موثر در توسعه ی پایدار، مدرسه ی پایداری، مقوله های ابعاد فرهنگی، مقوله های ابعاد اجتماعی دسته بندی شده است.

مسئولیت پذیری اجتماعی؛توسعه پایدار؛نظام آموزشی ؛ مدرسه