معصومه قلخانی - دانشیار شیمی گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
زهرا احمدی - دبیر آموزش و پرورش، ناحیه ۳ کرج، استان البرز، ایران
زهره احمدی - دبیر شیمی آموزش و پرورش شهرستان پیشوا، استان تهران، ایران

تدریس عناصر شیمیایی برای دبیران و یادگیری آن توسط دانش آموزان همواره یکی از مباحث چالشانگیز بوده است. شناخت عناصر شیمیایی نقش مهمی در یادگیری مفاهیم شیمیایی دارد. در تحقیق حاضرمحتوی علمی با کاربرد تکنیک تحلیل محتوا برای آموزش عناصر مبتنی بر دیدگاه اکتشافی برونر در برنامهدرسی طراحی شد. روش تحقیق از نوع کاربردی توصیفی می باشد. فعالیت های سرگرم کننده ای شامل شهرکعناصر و نوشتن نام شیمیایی شخصی طراحی گردید تا باعث ترقیب دانش اموزان در یادگیری موثر عناصرشود. نتایج تحقیق نشان داد که انجام فعالیت های سرگرم کننده به روش اکتشافی برونر، علاوه بر تثبیتیادگیری و افزای ش میزان ماندگاری مفاهیم آموخته شده، سبب ایجاد علاقه، کنجکاوی و کسب مهارت هایکاربردی در زندگی روزمره می شود و زمینه های نوآور ی، خلاقیت و تفکر انتقاد ی را در دانش آموزان فراهممیکند. این محتوا به طور کلی باعث بهبود نگرش به روش اکتشافی عناصر شیمیایی و در کل شیمی، به جزنگرش به علاقه به کلاس های تکمیل ی، در دانش آموزان دوره اول متوسطه شد.

طراحی محتوا، کتاب درسی، رویکرد اکتشافی، نظریه برونر، یادگیری عنصرهای شیمیایی