علی صفری - دبیرشیمی آموزش و پرورش، منطقه ۱۸، تهران، ایران
وحید امانی - دانشیار شیمی گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
اسماعیل اولی - استادیار شیمی گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

هدف این پژوهش بررسی میزان اثر بخشی دو روش تدریس بارش مغزی و سخنرانی در پیشرفتتحصیلی دانش آموزان می باشد. روش پژوهش بصورت نیمه آزمایشی در قالب طرح پیش آزمون – پس آزمونو جامعه آماری ما شامل دانش آموزان پسر دوره دوم منطقه ۱۸ می باشد. برای نمونه گیری دانش آموزان دوکلاس درسی با یکدیگر مقایسه شدند که در یک کلاس از روش تدریس بارش مغزی و در کلاس دیگر از روشسخنرانی استفاده شد. نمونه آماری ما نیز شامل ۶۰ نفر از دانش آموزان پسر پایه دهم دبیرستان شهدای هفتتیر بود. تدریس به دو روش بارش مغزی و سخنرانی برای دو کلاس بصورت جداگانه تدریس شد و بعد از آناز دو گروه آزمون گرفته شد و داده ها آزمون کوواریانس با استفاده از نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شد با توجه به نتایج بدست آمده می توان دریافت که میانگین نمرات دو گروه آزمایش و کنترل با یکدیگر تفاوت معنا داری دارند.

آموزش شیمی، بارش مغزی، پیشرفت تحصیلی