معصومه احمدی - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی
فاطمه آقایاری - کارشناسی آموزش ابتدایی
ایلناز نادری - کارشناسی آموزش ابتدایی
ناهید غفاری - کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی
حدیثه خلیلی - کارشناسی علوم تربیتی

هدف پژوهش حاضر مقایسه خودناتوان سازی، تنیدگی تحصیلی در دانش آموزان کم توان ذهنی و عادی بود.این پژوهش، از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ روش توصیفی و از نوع علی – مقایسه ای بود.جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان ثبت نام شده در مراکز کم توان ذهنی و عادی شهر ابهر در سال تحصیلی۱۴۰۰-۱۴۰۱ (۲۴۳ نفر با کم توان ذهنی و۶۹۱نفر عادی) را تشکیل دادند. که از این تعداد ۳۰ نفر برای گروه کم توان ذهنی و ۳۰ نفر برای گروه عادی با استفاده از جدول مورگان به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند.ابزار جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه خوناتوان سازی میدگلی(۲۰۰۱)، پرسشنامه تنیدگی تحصیلی گادزلا و یالوگلو (۲۰۰۱) بود و به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش t مستقل و تحلیل واریانس چند متغیره در نرم افزار spss ۲۰ استفاده شد و یافته ها نشان داد بین خوناتوان سازی، در بین دانش آموزان عادی و و کم توان ذهنی تفاوت معناداری وجود دارد (۰۵/۰>p). بین تنیدگی تحصیلی و ابعاد آن، در بین دانش آموزان عادی و کم توان ذهنی تفاوت معناداری وجود دارد (۰۵/۰>p). بنابراین براساس نتایج بین خودناتوان سازی، تنیدگی تحصیلی در دانش آموزان کم توان ذهنی و عادی تفاوت های وجود دارد.

خودناتوان سازی، تنیدگی تحصیلی، دانش آموزان کم توان ذهنی و عادی مقطع ابتدایی