عصمت خانی زاده - آموزگار ابتدایی، رشته کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد، یزد، ایران
زهرا غالب بافقی - آموزگار ابتدایی، رشته کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بافق، بافق، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه راهبردهای نظم جویی هیجان با تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان یزد صورت گرفت و از نوع توصیفی- همبستگی بوده و جامعه آماری آن تمامی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان یزد مشغول به تحصیل در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۹ بود که از این جامعه آماری ۲۶۰ نفر به روش نمونه گیری خوشهای چندمرحله ای و برمنبای فرمول کوکران با درصد خطای /۰۵ انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس گرایش تعلل ورزی تحصیلی و پرسشنامه راهبردهای نظم جویی هیجان استفاده شد. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از آزمونهای ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون چندگانه در SPSS-۲۶ انجام شد. نتایج ضریب همبستگی نشان داد که ارتباط معناداری بین تمامی مولفه های تنظیم هیجان با تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که راهبرد سرکوبی و ارزیابی مجدد به ترتیب توانستند با مقدار ۰/۱۶ و -۰/۱۸ درصد تعلل ورزی تحصیلی را پیش بینی می کنند؛ طبق یافته های به دست آمده می توان گفت که راهبردهای تنظیم هیجان، متغیر مهمی در تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان هستند، بنابراین در برنامه های آموزشی باید به این مولفه ها توجه ویژه ای داشت.

تعلل ورزی تحصیلی، راهبردهای تنظیم هیجان، دانش آموزان