فاطمه گشتاسبی - گروه مدیریت آموزشی، موسسه آموزش عالی مهراروند، آبادان، ایرا ن
محمد حسین پور - دانشیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی- واحد اهواز، اهواز، ایران

هدف پژوهش حاضر واکاوی و تحلیل تجارب معلمان از گذر به آموزش مجازی در دوران کرونا با رویکرد پدیدارشناسی در آموزگاران درس املاء کلاس پنجم شهرستان خرمشهر در سال ۱۳۹۹ بود. جامعه ی آماری این پژوهش کلیه آموزگاران کلاس پنجم شهرستان خرمشهر بود. حجم نمونه در این تحقیق با استفاده از روش نمونه گیری گلوله برفی تعیین گردیده است تعداد ۲۳ نفر از آموزگاران با تحصیلات بالاتر و تجارب بیشتر به عنوان نمونه انتخاب شدند. پژوهش موجود از مصاحبه های نیمه ساختاریافته به عنوان ابزار برای گرد آوری داده ها کمک گرفت . سوالات مصاحبه بر اساس رویکرد پدیدارشناسی آموزگاران نسبت به مهارت های آموزشی درس املا در دوران کرونا طراحی شده اند. پژوهش حال حاضر به صورت کیفی با رویکرد پدیدارشناسی انجام شده است . در مصاحبه با افراد نمونه مقوله های مهارت شنیداری (زیرساخت های فنی و مالی مراکز آموزشی و رفع محدودیت های آموزش شنیداری بر حسب سیستم آموزش) و مهارت خوانداری (نقش معلم در آموزش و نقش الگوهای مهارتی در یادگیری) شناسایی شدند.

رویکرد پدیدارشناسی - مهارت شنیداری-مهارت خوانداری - دوران کرونا- آموزگاران- درس املا.