روح اله صمدی - دانش آموخته دکتری الهیات و معارف اسلامی، دبیر آموزش و پرورش ناحیه ۲ اراک، اراک، ایران.
زهرا کریمی - دانش آموخته کارشناسی علوم اقتصاد، آموزگار آموزش و پرورش ناحیه یک اراک، اراک، ایران
حسین عیسی آبادی - دانش آموخته کارشناسی ارشد ریاضیات، دبیر آموزش و پرورش ناحیه یک اراک، اراک، ایران

درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهی جمعی پیرامون تدریس است یعنی همیشه روش بهتری برای تدریس وجود دارد اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم رشته، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید، با هم با نقد شرایط موجود طرح مسئله نمایید، در جهت بهترین روش موجود پژوهش کنید، نتایج را در کلاس بیازمایید و نتیجه را نقد کنید، طرح را اصلاح و دوباره سر کلاس اجرا نمایید نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید .در آموزشگاه ابتدایی پسرانه حضرت ولیعصر (عج)، مدیر و همکاران این آموزشگاه تصمیم گرفتند که دربرنامه درس پژوهی شرکت نمایند .با تشکیل شورای معلمان چالش های هر پایه مشخص شد و در پایان جلسه تصمیم گرفته شد که با توجه به مباحث جذاب ریاضیات سوم و همچنین اهمیت این درس و مشکلاتی که دانش آموزان در یادگیری دارند آموزش ضرب در کلاس ۲۰ نفره سوم، به عنوان موضوع درس پژوهی انتخاب شود. روش تدریس مورد استفاده در این کار، ایفای نقش، پرسش و پاسخ و سخنرانی انتخاب شد. سپس ضمن تقسیم کار و مشخص نمودن نقش اعضای گروه درس پژوهی، با همکاری گروه ۷ نفره، طرح درس اولیه با توجه به سند تحول بنیادین تنظیم گردید. وسایل آموزشی با همکاری معلمان، تهیه و تاریخ برگزاری تدریس اول مشخص و تدریس اول انجام شد.بعد از انجام تدریس توسط خانم زهراکریمی، تدریس ایشان توسط ناظرین حاضر در کلاس، مورد نقد و بررسی قرار گرفت و اشکالات کار مشخص شد. سپس با همکاری اعضای گروه، طرح درس دوم تهیه و روش ها و راهکارهای نوین انتخاب و مجددا تدریس در کلاس صورت گرفت که با توجه به تدریس اولیه و تحقق اهداف مورد نظر نتایج بهتری بدست آمد. روش تحقیق این مقاله توصیفی تحلیلی می باشد.

درس پژوهی، تدریس، معلم، ریاضی، ضرب، دانش آموز.