مجتبی محرابی خوزانی - کارشناسی ، آموزش الهیات دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر اصفهان ، ایران .

امر تربیت که یکی از زمینه های مهم در مناسبات انسانی است نیز از این قاعده مستثنا نیست . مکاتب تربیتی هیچ گاه خود را فارغ از چارچوبهای بنیادین و اصول نظری معرفی نمی کنند. حتی مکتب هایی چون رفتارگرایی ، که بر رفتار تاکید می کنند واهداف کلی و آرمانی را چندان ق ابل مطالعه و تحقیق نمی دانند، نیز هرگز ادعایی در شکستن حصر قواعد و اصول کلی حاکم بر ۱ رفتار را ندارند؛ چرا که پذیرش هم ین قواعد و اصول کلی سبب امتیاز و تشخیص مکاتب تربیتی و جدایی آنها از یکدیگر می شود.آنچه همه ، بر سر آن اتفاق نظر دارند داشتن هدف و روش های متناسب با آن است . انتخاب هدف های تربیتی ریشه در نوع انسانشناسی مختلف دارد و هدف ها، تعیین کننده نوع روش های تربیتی اند. بنابراین ، می توان هماهنگی اصول را با مبانی انسانشناسی از طریق هدف و غایت شناسی کاملا توجیه کرد. به بیانی واضح تر منشا انشقاق اصول، اهدافی است که همواره از زوایای درک موقعیت انسان در جهان بر اساس رویکردهای گوناگون به او و جهان دریافت شده است .

آموزش ، تعلیم ، دانش آموزان ، اسلام ، دین .