ابوالفضل رحمانی - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، شیخ مرتضی انصاری دزفول، دزفول، ایران .
مریم صالحی کاهکش - کارشناسی رشته روانشناسی عمومی دانشگاه فرهنگیان، اهواز، اهواز، ایران
محمد صالحی کاهکش - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، شیخ مرتضی انصاری دزفول، دزفول، ایران
دانیال شنیان - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، شیخ مرتضی انصاری دزفول، دزفول، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیرات کم شنوایی در کودکان بر گفتار و زبان دانش آموزان در دوره ابتدایی است . مقاله حاضر به روش مروری - کتابخانه ای است ، که با توجه به نظرات اند یشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است . محتوای لازم برای نگارش این مطالعه از طریق جستجو در پایگاههای اطلاعات ی (SID)، scholar و موتور جستجوی گوگل بدست آمده است . و نتایج حکایت از آن می کند که مطابق تحقیقات انجام شده تنها یک عامل برای کم شنوایی در کودکان وجود ندارد و اغلب به واسطه طیف وسیعی از مشکلات که شامل بیماری های مادرزادی ارثی عفونت ها و ضربات که بخش های مختلف گوش و مکانیسم های آن را متاثر می کند، کم شنوایی ایجاد می شود. ۱۰ تا ۲۰ درصد از کودکان در آزمایشات غربالگری شنوایی کودکان رد می شوند از این رو شناخت کامل عوامل کم شنوایی و انواع آسیب های حاصله و اثرات آن روی گفتار و زبان کودک در شنوایی سنجی کودکان اهمیت ویژه دارد.در گزارشات سازمان بهداشت جهانی آمده است که شیوع کم شنوایی در کودکان سفید پوست دو برابر سیاه پوست می باشد و با افزایش درآمد میزان کم شنوایی در هر دو گروه کاهش می یابد. در خصوص جنسیت یافته شده که میزان آستانه شنوایی دختران خردسال ۲ دسی بل بهتر از پسرها می باشد.

کم شنوایی ، گفتار و زبان، دوره ابتدایی