سیدمحمدجواد حسینی - دانشجوی کارشناسی ارشد ، مدیریت آموزشی ، دانشگاه غیرانتفاعی آمل ، ایران .
محدثه نائیجی - دانشجوی کارشناسی ارشد ، مدیریت آموزشی ، دانشگاه غیرانتفاعی آمل ، ایران
حسین واعظی - دانشجوی کارشناسی ارشد ، مدیریت آموزشی ، دانشگاه غیرانتفاعی آمل ، ایران
زهرا پریش - دانشجوی کارشناسی ارشد ، مدیریت آموزشی ، دانش گاه غیرانتفاعی سمنگان آمل ، ایران .

تعلیم و تربیت مهمترین اصل توسعه هر کشور است و رسالت انتقال مجموعه باورها، اندیشه ها، رفتارها و مهارتهای جامعه به نسل جدید بر عهده آموزش وپرورش است . در واقع هر گونه پیشرفت و تحول در جامعه مستلزم آموزش و پرورش صحیح و قوی است ، از آنجا که موفقیت آموزش و پرورش به عوامل آن وابسته است ودر میان مجموعه عوامل معلمان مهم ترین نقش را ایفا می کنند ، معلمان توجه ویژه ای را می طلبند. چنانکه هیچ کشوری نمی تواند از سطح معلمانش بالاتر رود .دانش آموزان در درس هایی موفقیت بیشتری کسب می کنند که نسبت به آن موضوعات انگیزش و نشاط بیشتری دارند . یک جاندار برانگیخته در مقایسه با یک جاندار نا انگیخته با نیرو و ک ارایی بیشتری در یک فعالیت درگیرمی شود. هنگامی که دان ش آموزان با بی علاقگی درس م ی خوانند، فقط به خاطر پاداش بیرون ی تکلیف را انجام می دهند و و قت خود را صرف چیزهایی می کنند که با تکلیف یادگیری مغایر است . معلم ان می گویند آنها بی انگیزه اند. همچنین زمانی به نداشتن انگیزش اشاره می شود که دانش آموزان آشکارا از پرداختن به تکلیف یادگیری خودداری می کنند و یا از عهده اعمالی که به آنها کمک می کنند تا به طور موفقیت آمیزی آن را تکمیل کنند، بر نمی آیند.

یادگیری ، دانش آموز ، خودکارامدی ، معلم ، مهارت .