حامد فلکی گاوگانی - کارشناسی پیوسته ، دبیر فرهنگ و هنر ، دانشگاه بناب ، ایران.
کوثر فلکی گاوگانی - دانشجو کارشناسی پیوسته ، دبیر آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا تبریز ، ایران.
آیدا رزاقی گاوگانی - دانشجو کارشناسی پیوسته ، دبیر آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا تبریز ، ایران.
نیلوفر رنجبری پراپری - دانشجو کارشناسی پیوسته ، دبیر آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا تبریز ، ایران.

از مهم ترین دستاوردهای آموزش هنر در مدارس، تربیت افرادی است که دارای آگاهی های لازم هستند تا بتوانند منطقی فکر کرده و آگاهانه تصمیم بگیرند . در چند دهه اخیر، نگرش جهانیان در مورد فرایندهای یاددهی - یادگیری به طور کامل تغییر کرده است . در سال های نه چندان دور، بسیاری اعتقاد داشتند که ذهن دانش آموزان همانند ظرفهای خالی است که در انتظار پر شدن با دانش و مهارت است در دنیای کنونی پیشرفت و توسعه هر جامعه را بیش ازهر چیز درگرو تربیت نیروهای انسانی کارآمدی می دانند که بتوانند با اند یشه پویا و خلاق خود امکانات بالقوه موجود در آن جامعه را به امکانات بالفعل و قابل استفاده تبدیل نمایند . رشد و آموزش هنر برای کودکان موجب رشد آینده کشور می شود و سیستم آموزشی نقش بسیار مهمی در آینده آنها دارد. بسیاری از کودکان علاقه ای به درس خواندن و یادگیری ندارند. این موضوع از نظر متخصصان بسیار طبیعی است زیرا کودکان علاقه دارند بازی کنند و به نحوی سرگرم باشند. بنابراین والدین نقش مهمی در ایجاد انگیزه در کودکان دارند. والدین باید در خانه حس کنجکاوی و یادگیری کودکان را فعال کنند تا آنها علاقمند به یادگیری باشند. اموزش کودکان چه در محیط مدرسه یا در محیط خانه م ی تواند نقش مهمی در شکل گیری شخصیت آنها داشته باشد. بنابراین بهتر است والدین این آموزشها را در محیط خانه شروع کنند و سپس این اموزش را همراه با محیط مدرسه جلو ببرند.امروزه ملت ها به نیروهای انسانی جدید و متفکران نو اندیش نیاز دارند.

هنر ، دانش آموزان ، معلم ، تدریس .