عباس آزمند - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان علامه امینی تبریز ، ایران
ابوالفضل آزمند - کارشناسی علوم قرآنی ،دانشکده علوم قرآنی مراغه ایران
رقیه خانلاری - کارشناسی علوم قرآنی ،دانشکده علوم قرآنی مراغه ایران .
رقیه آزمند - دانش آموز پایه یازدهم انسانی.

یکی از وظایف خطیر کلیه نظام های تعلیم و تربیت درسراسر جهان کمک به رشد اخلاقی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان است و بر این اساس یکی از مهم ترین وظایف نظام اسلامی درکشور ما، برنامه ریزی برای پرورش، تزکیه نفس و سازگاری شخصی وæ اجتماعی افراد جامعه است که در این میان نظام آموزش و پرورش و کتاب های درسی به عنوان یکی از قوی ترین نهادهای تربیتی نقش موثری در هدایت و پرورش دینی و اسلامی دانش آموزان و فراهم کردن امکانات و شرایط مناسب برای ایجاد تغییرات مطلوب درآنان را برعهده دارد. به علاوه با توجه به این که محتوای کتب درسی درمقطع ابتدایی اصلی ترین منبع یادگیری فراگیران است ، هدف اصلی پژوهش حاضر تحلیل محتوایی کتب درسی دوره ابتدایی از نظر میزان تاکید بر دینداری (اصول و فروغ دین ) و همچنین مهارت بین فردی ضروری (مانند تعاون، صله رحم ، سپاسگزاری و گذشت )، برای زندگی از دیدگاه دین اسلام است . روشهای غالب سنتی آموزش و تربیت اخلاقی و ارزشی که هم اکنون رواج دارد، شامل حفظ متون کتب مقدس، شرکت در مراسم مذهبی ، خواندن و گوشدادن به تفاسیر مربوط به متون مقدس و یا عمل به آنچه که در آن متون آمده است ، می باشد. این تفاسیرمعمولا توسط کسانی ارائه می شود که از موقعیت مقتدرانه ای برخوردار هستند؛ چه به عنوان مد یر، چه معلم و چه روحانی . و در مرحله پیشرفته آن، دانش آموزان ممکن است در مباحث مربوط به آن شرکت نمایند و سوالاتی را درباره مسائل الهیاتی و مقدس بپرسند. در حالیکه امروزه روشهای آموزش سنتی در اغلب جهان غلبه دارند، اما غلبه آنها مورد سوال، تردید و چالش واقع شده است و بخصوص با ورود روشهای جدید این چالش ها بیشتر شده است .

عملکرد ، تربیت ، دین ، ابتدایی ، دانش آموز .