امین پورانلو - دانشجوی کارشناسی پیوسته ، آموزش ابتدایی دانشگاه علامه امینی تبریز ، ایران.
سجاد هاشم پورمقدم یامچی - دانشجوی کارشناسی پیوسته ، آموزش ابتدایی دانشگاه علامه امینی تبریز ، ایران.
سیدرضا موسوی - دانشجوی کارشناسی پیوسته ، آموزش ابتدایی دانشگاه علامه امینی تبریز ، ایران.
احسان نریمانی - دانشجوی کارشناسی پیوسته ، آموزش ابتدایی دانشگاه علامه امینی تبریز ، ایران.

محیط های آموزشی بیشترین اثر و نقش را بر ذهنیت و تمدن سازی جوامع به عهده دارند. لازمه اصلاح کالبد آموزش و پرورش، ایجاد فضاهای مرتبط با فعالیت دانش آموزان است ؛ فضاها یی که دارای شرایط مناسب و مطلوب برای رشد فیزیکی ذهنی ،عاطفی و اجتماعی کودکان م ی باشدکه تحقق این امر از طریق طراحی جزئیات فضاها با توجه به الگوهای رفتاری کودکان امکانپذیر میگردد. محققان روانشناسی محیط ، با مطالعه الگوهای رفتاری کودکان در محیط های آموزشی به مواردی موثر، از قبیل اندازه مدرسه ، نورپردازی و... که نقش عمدهای در افزایش یادگیری دارند، برخورده اند که در جریان مقاله ، به بررسی دقیق تر آنها پرداخته خواهد شد. جهت آگاهی بیشتر از وضعیت عمومی مدارس کشور به مقایسه نمونه ای از آنها و مدارس مطلوب ساخته شده، خواهیم پرداخت که برای اخذ اطلاعات از مطالعات و از مقاله های منتشر شده درباره دیدگاه نوین طراحی محیط های آموزشی بالاخص مقطع ابتدایی که از اهمیت ویژه ای در آموزش برخوردارند، استفاده شده است .

مدارس ؛روانشناسی ؛ محیط ؛ تصاویر ؛ دانش آموزان .