دانیال اژدری - کارشناسی پیوسته مهندسی برق ، دانشگاه شهید رجایی ، ایران .
مصطفی پیری - کارشناسی پیوسته برق قدرت ، دانشگاه باهنر کرمان ، ایران .
علی جلالی - کارشناسی پیوسته مهندسی برق ، دانشگاه زابل ، ایران .

فعالیت های آموزشی و تربیتی توسط معلم و در کلاس درس صورت میگیرد، شکل دادن به هر فرایند آموزشی مستلزم بهره گیری از روش های مخصوص آن میباشد تا راه رسیدن به اهداف هموارتر شود. روش تدریس از مهم ترین عناصری است که در تحقق هدف های آموزشی به طور فزایندهای موثر میباشد. مدارس باید توانایی تفکر منطقی و خلاق دانش آموزان را در آنچه می بینند، می شنوند و می خوانند پرورش دهند. دانش آموزان باید بیاموزند و بتوانند که معمار آموزش و پرورش خود باشند. صاحبنظران جدید تعلیم و تربیت، بر این باورند که معلم باید روش یادگیری را به دانش آموز بیاموزد نه اینکه صرفا به انتقال فرمول ها و معلومات اکتفا کند. معلم باید دانش آموز را کمک کند تا خود تجربه کند و از طریق تجارب خود مطالب را فراگیرد، لذا توجه به کیفیت و شیوه تدریس معلمان باید امر بسیار ضروری و جدی تلقی شود و برنامه ریزان و مسئولان موظفند که فرصت های لازم برای آشنایی هر چه بیشتر معلمان با روش ها و الگوهای جدید و خلاق تدریس را فراهم نموده، و شرایط و امکانات را برای اجرای موفقیت آمیز این روش ها آماده نمایند.

کنترل، تسلط ، دانش آموزان ، معلم ، هنرستان .