رضا میرمهدی - دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، ایران
نسرین یاروی طرقبه - کارشناسی ارشد، رشته روانشناسی عمومی، دانشگاه فراگیر پیام نور، ایران

کودکان با اختلالات طیف اتیسم برخی مشکلات در زمینه مهارتهای ارتباطی- اجتماعی و بازی داشته، الگوهای رفتاری کلیش هایو علائق محدود دارند که در زندگی روزمر هی آنها معضلاتی را ایجاد می کنند. اختلال طیف اوتیسم اختلال پیچیده عصب- رشد یاست که عملکردهای مختلف فرد مبتلا را تحت تاثیر قرار میدهد، رویکردهای مداخل های مختلف برای کمک به این گروه از افرادمورد استفاده قرار گرفته است. بر همین اساس پژوهش حاضر با هدف بررسی رو شهای آموزش و توانبخشی کودکان با اختلالاوتیسم صورت گرفت. مطالعه پژوهش حاضر از نوع مقاله مروری می باشد و مطالب جمع آوری شده برگرفته از سایت هایپژوهشی اعم از ایرانداک، اس آی دی، مگیرا و گوگل اسکالر است. نتایج مطالعات انجام گرفته شده نشان میدهد . بسیاری از کودکانمبتلا به اوتیسم میتوانند با تلاش های آموزشی زود هنگام، برنامهریزی درست و طراحی شده در یک محیط مناسب و ویژه، رشدقابل ملاحظه ای داشته باشند. به دلیل روحیه حساس کودکان اوتیسم، مسال هی نگهداری و آموزش آنها بسیار اهمیت می یابد. اوتیسمبه عنوان یک بیماری جسمی- روان ی تا حدود زیادی وابسته به شرایط محیطی بوده و نقش عوامل محیطی در پیشرفت یا بهبود بیماریبسیار پررنگ می باشد. روش های آموزشی مختلفی درتوانبخشی کودکان موثر هستند که در این پژوهش به ارائه برخی از آنهاپرداخته خواهد شد. در نهایت نتیجه حاصل بیانگر این است که فضاهای آموزشی و توانبخشی برای کودکان اوتیسم باید دارای پتانسیلهای لازم بر پایه شناخت ویژگی های روحی-روانی و رشد آنها باشد. به چالش کشیدن ذهن کودک اوتیسم بیش از یک کودک عادیضرورت دارد.واژههای کلیدی

روش آموزشی، توانبخشی، مهارت های اجتماعی، اختلال اوتیسم