مینا دهقاندار - کارشناس ارشد، رشته علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش، دانشگاه آزاد اسلامی، واحدکرج، کرج، ایران
زهرا سلیمانی نیا - کارشناس ارشد، علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرج، کرج، ایران
علی وادی خیل - کارشناس ارشد، علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرج، کرج، ایران
شیرین رسولی سفر - کارشناس ارشد، علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرج، کرج، ایران

از جمله روش های فعالی که امروزه توجه صاحبنظران تعلیم و تربیت را به خود جلب کرده است، یادگیری مشارکتی است. یادگیریمشارکتی به علت مشارکت تک تک افراد و سهیم بودن آنان در یادگیری یادگیری فعال نیز محسوب میشود. در چنین فضایی از یادگیریفعال می توان زمینه ایجاد سرمایه فکری را پایه ریزی کرد. بر همین اساس پژوهش حاضر با هدف پیش بینی تعلل ورزی تحصیلی، انگیزهپیشرفت تحصیلی و رونق تفکر انتقادی دانش آموزان براساس یادگیری مشارکتی صورت گرفت. روش پژوهش حاضر از نوع مطالعه مروریمیباشد و مطالب جمع آوری شده برگرفته از سایت های پژوهشی مختلف فارسی و لاتین همچون اس آی دی، ساینس دایرکت،اسکوپوس، مگیران، گوگل اسکالر می باشد. پژوهش های انجام گرفته شده نشان داده است یادگیری مشارکتی باعث کاهش اهمال کاریتحصیلی، افزایش انگیزه پیشرفت تحصیلی و رونق تفکر انتقادی دانش آموزان می شود. براساس نتایج حاصل میتوان بیان نمود که مدارسبا به کارگیری فرایند یادگیری مشارکتی میتوانند زمینه لازم جهت افزایش انگیزه پیشرفت تحصیلی و رونق تفکر انتقادی دانش آموزان رافراهم نموده و همچنین اهمالکاری تحصیلی آنها را کاهش دهند.

تعلل ورزی تحصیلی، انگیزه پیشرفت، تفکر انتقادی، یادگیری مشارکتی