سامان آزادی واصل آبادی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد فسا، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش انگیزش پیشرفت (درونی و بیرونی) بر میزان سرسختی تحصیلیدانش آموزان دوره متوسه دوم شهر فسا بود. این پژوهش از نوع مطالعات نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون -پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشآموزان دختر مشغول تحصیل در مقاطعپیش دانشگاهی شهر فسا به تعداد ۲۱۵ نفر در سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰ بود. از این جامعه، نمونه ای بهحجم ۳۰ نفر (۱۵ نفر برای هر گروه) به روش نمونه گیری در دسترس و با در نظر گرفتن ملاکهای ورود بهمطالعه انتخاب و به تصادف در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. شرکت کنندگان دو گروه در مراحلپیش و پس آزمون پرسشنامه سرسختی تحصیلی را تکمیل و در این اثناء آزمودنی های گروه آزمایش طی ۱۲جلسه ۶۰ دقیقه ای تحت آموزشهای مربوط به ارتقاء انگیزش پیشرفت قرار گرفتند. تحلیل داده ها نشان دادکه آموزش انگیزش پیشرفت منجر به افزایش میانگین نمرات شرکت کنندگان گروه آزمایش در سرسختیتحصیلی و مولفه های آن شامل تعهد شخصی، چالش پذیری، و کنترل عواطف نسبت به گروه کنترل شدهاست. با توجه به یافته ها می توان مطرح کرد که آموزش انگیزش پیشرفت مداخله موثری برای بهبود سرسختیتحصیلی دانش آموزان است.

آموزش انگیزش پیشرفت، سرسختی تحصیلی، دوره متوسطه دوم