حدیقه طاهرمنش - درمانگر مرکز اختلالات یادگیری و رفتاری شایسته نیا ۱ کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور شیراز
نجمه قربانی - درمانگر اختلالات رفتاری و یادگیری کارشناسی ارشد دانشگاه شیراز

پژوهش حاضر باهدف بررسی تاثیر آموزش تنظیم هیجان بر سلامت روان دانش آموزان با ناتوانی یادگیری انجام شد. روش پژوهش، نیمهآزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان با ناتوانی یادگیری شهر شیراز بودند. نمونه موردمطالعه شامل ۲۲ نفر از دانش آموزان مبتلابه ناتوانی یادگیری در دامنه سنی ۱۰ تا ۱۱ سال شهر شیراز بودند که از بینآنان نمونه ای به حجم ۲۲ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش (۱۶ نفر) و گواه (۱۶ نفر) به صورت تصادفیگمارش شدند. گروه آزمایش آموزش تنظیم هیجان را در ۹ جلسه ۴۵ دقیقه ای دریافت کردند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سلامتروان کودک گاردنر (۱۹۹۹) استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چند متغیره نشان داد که میانگین نمرات سلامتروان و خرده مقیاس های (ویژگی های برون سازی، درون سازی و نقض توجه) در گروه آزمایش به طور معناداری کاهش یافته است (P<۰/۰۰۱)بر اساس نتایج پژوهش حاضر میتوان گفت ازآنجاکه بخش عمده ای از دانش آموزان مبتلابه ناتوانی یادگیری در سلامت روان دچار نارساییهستند، آموزش تنظیم هیجان میتواند به عنوان یکی از شیوه های مکمل شیوه های دیگر در این دانش آموزان به کار رود.

آموزش تنظیم هیجان، سلامت روان، ناتوانی یادگیری