رقیه بهروزی - کارشناسی ارشد علوم تربیتی ،سازمان سما، شهرستان مرودشت

هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان توجه به مولفه های مهارت های زندگی در محتوای کتب درسی پایه اول دوره ابتدایی است. روش تحقیق،تحلیل محتوای کمی و واحد تحلیل، متن، تمرین و تصویر است. جامعه مورد بررسی کتاب های درسی پایه اول ابتدایی بوده است که حجمنمونه برابر با جامعه آماری در نظر گرفته شده است. برای تجزیه وتحلیل داده ها از شاخص آمار توصیفی استفاده شد. مولفه هایی که در سیاههتحلیل محتوا گنجانده شده بودند عبارتند : خودآگاهی، تفکر انتقادی، تفکر خلاق، مقابله با هیجانات منفی و استرس، حل مسئله، مهارت ارتباطبین فردی، برقراری ارتباط موثر، تصمیم گیری و همدلی. یافته ها نشان داد مولفه «حل مسئله» با ۲۷ مرتبه با ۳۸/۵۷% بیشترین میزان توجه مولفان کتاب ریاضی پایه اول ابتدایی را به خود اختصاص داده است؛ در حالی که مولفه های «مقابله با هیجانات منفی و استرس» و «مهارت ارتباط بین فردی» مورد توجه مولفان کتاب ریاضی پایه اول ابتدایی قرار نگرفته است؛ مولفه «برقراری ارتباط موثر» با ۴۸ مرتبه یا ۴۰% بیشترین میزان توجه مولفان کتاب فارسی پایه اول دبستان را به خود اختصاص داده است، در حالی که مولفه «حل مسئله» تنها ۲ بار مورد توجه مولفان کتاب فارسی پایه اول دبستان قرار گرفته است؛ مولفه «برقراری ارتباط موثر» با ۲۱ مرتبه با ۲۸/۷۷% بیش ترین میزان توجه مولفان کتاب آموزش قران پایه اول دبستان را به خود اختصاص داده است؛ در حالی که مولفه «حل مسئله» مورد توجه مولفان کتاب آموزش قران پایه اول دبستان قرار نگرفته است؛ مولفه «برقراری ارتباط موثر» با ۷۵ مرتبه با ۵۲/۰۸ بیشترین میزان توجه مولفان کتاب نگارش فارسی پایه اول دبستان را به خود اختصاص داده است؛ در حالی که مولفه «مقابله با هیجانات منفی و استرس» و «حل مسئله»، مورد توجه مولفان کتاب نگارش فارسی پایه اول دبستان قرار نگرفته است.

تحلیل محتوا، مهارتهای زندگی، کتابهای درسی، پایه اول