حسین یعقوبی - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد
مریم میانبندی - کارشناسی ناپیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نیشابور
فهیمه حمیدی فر - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید هاشمی نژاد مشهد
سمانه کوهجانی - دکترای هوش مصنوعی و رباتیکز دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد

مفهوم فراشناخت، به عنوان مفهومی متداول در تعلیم و تربیت با فرآیند یادگیری انکارناپذیر است. متخصصان تعلیم و تربیت به طور گسترده بهنوع و سطح دانش مورد نیاز فراگیران علاقمندند و این مستلزم تاکید نظام های آموزشی بر آموزش های فراشناختی و یادگیری «چگونه یادگرفتن است تا فراگیران بتوانند در برخورد با مسایل گوناگون به طور مستقل بیند یشند. فراشناخت به استعداد درک و کنترل مطلب مورد یادگیری گفتهمی شود و نقش بسیار مهمی در بهبود و گسترش عملکرده ای شناختی دارد و می تواند مهارت های یادگیری فراگیران را توسعه بخشد. هدف ازپژوهش حاضر بررسی نقش فراشناخت در فرایند یاددهی یادگی ری دانش آموزان ابتدایی است . که با روش توصیفی انجام شده است.نتایج اینپژوهش نشان می دهد که فراشناخت در یادگیری دانش آموزان نقش اسا سی دارد و مدرسان باید در جهت آموزش آن به فراگیران کوشا باشند .

فراشناخت، یادگیری، نظام های آموزشی