فاطمه علیزاده - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کاشمر
ایمان عطایی - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور داراب
اسماعیل فعال غلامحسن زاده - کارشناسی ارشد سازه دانشگاه فردوسی مشهد

در چند سال اخیر یادگیری از طریق همیاری موضوع بحث داغی در آموزش شده است معلمان مقاطع ابتدایی ، راهنمایی ، دبیرستان در حالتجربه کردن روش یادگیری از طریق همیاری اند تا در یابند آیا دانش آموزانشان بیش تر و بهتر یاد می گیرند یا تنها از یادگیری لذتمی برند و در همیاری عملا این نظر را که دو فکر بهتر از یک فکر است اثبات می شود. و همچنین به دلیل حساسیت و اهمیت بکارگیریروش تدر یس مناسب که بیشترین نتیجه را در یادگیر ی و تغییر رفتار دانش آموزان ایجاد می نماید. بنابرا ین هدف از پژوهش حاضر بررسیروش تدریس همیاری بر فرایند یاددهی یادگیری فراگیران است.که با روش توصیفی مرو ری از نوع روایتی انجام شده است. نتایج این پژوهشنشان می دهد که روش تدریس همیاری باعث بهبود فرایند یاددهی یادگیری و مشارکت بیشتر فراگیران در امر آموزش شده است.

یاددهی یادگیری، روش تدریس همیاری، مشارکت دانش آموزان