اعظم بختیاری رنانی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
زهرا کریمیان - دانش آموخته کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور، اصفهان، ایران
رسول روحانی - دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت ورزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران

هدف پژوهش حاضر تاثیر عوامل محیطی مدرسه بر سطوح یادگیری در طبقه بندی بلوم از دیدگاه دانش آموزان بود. این پژوهش از نظرهدف کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها از نوع نحقیقات همبستگی می باشد. جامعه آما ری پژوهش حاضر شامل تمامی دانشآموزان شهر مبارکه در سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰ بود. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تعداد ۳۲۱ نفر بهعنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. یافته های این پژوهش با استفاده از پرسشنامه های محیط مدرسه جانسون و استیونس (۲۰۰۷) وپرسشنامه سطوح بازده یادگیری نخست (۱۳۹۳) جمع آوری شده است. روایی پرسشنامه ها، با استفاده از نظرات اساتید راهنما و مشاور وپایایی آنها را با آزمون آلفای کرونباخ محاسبه گردید. جهت تحلیل یافته های پژوهش از آز مون های همبستگی رگرسیون و پیرسون درنرم افزار spss۲۶ استفاده شده است. یافته های پژوهش حاکی از آن است که تاثیر عوامل محیطی بر سطوح یادگیری ۷۶۵ / ۰ می باشد(۰۵ / ۰ > P). بنابراین به مسئولین آموزش و پرروش پیشنهاد می گردد که در آموزش به عوامل محیطی توجه ویژه ای شود.

عوامل محیطی مدرسه، سطوح یادگیری در طبقه بندی بلوم. شهر مبارکه