پرستو گل محمدی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده علوم پزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران
معصومه هاشمی - دکتری تخصصی بهداشت باروری، دانشکده علوم پزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران
مهری رحمانی - دکتری تخصصی روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه پیام نور، اراک، ایران

هدف از انجام این پژوهش مقایسه اثر بخشی بازی درمانی شناختی رفتاری و نوروفیدبک بر کاهش اختلالات اضطرابی در کودکانبود. در این مطالعه که با طرح پیش آزمون، پس آزمون و گروه گواه با پیگیری ۲ ماهه اجرا شد؛ ۴۵ کودک مبتلا به اختلالات اضطرابیبا روش نمونه گیری تصادفی در ۳ گروه ۱۵ نفره جایگزین شدند و آزمودنی ها در گروه های آزمایش بازی درمانی شناختی رفتاریو نوروفیدبک قرار گرفتند همچنین گروه گواه هیچگونه مداخله ای دریافت نکرد. کلیه شرکت کنندگان در جلسه اول و اخر توسطپرسشنامه اضطراب اسپنس نسخه کودک مورد ارزیابی قرار گرفتند. پژوهش به مدت ۱۵ جلسه و در شهر اراک اجرا و داده ها با مدلتحلیل واریانس چند متغیره با اندازه گیری مکرر توسط نرم افزار SPSS۲۵ تحلیل شدند. یافته ها حاکی از آن بود که اثر اصلیعامل زمان (پیش آزمون، پس آزمون، پیگیری) بر نمره اضطراب معنی دار است. همچنین اثر تعامل زمان در گروه بر نمرهاضطراب معنی دار است. نتیجه گرفته می شود مداخله های بازی درمانی شناختی رفتاری و نوروفیدبک بر کاهش اختلالات اضطرابیدر کودکان اثربخش است؛ و از بیندو مداخله بازی درمانی شناختی رفتاری ونوروفیدبک، مداخله بازی درمانی با تاثیرگذاری و پایداریبیشتری همراه بود؛ لذا توصیه می شود از این مداخله ها در مراکز درمانی در کنار سایر روشهای درمانی به کار گرفته شود.

بازی درمانی شناختی رفتاری، نوروفیدبک، اضطراب، کودکان