لعیا حیدرزاده - کارشناس آموزش ارشد مهندسی کامپیوتر واحد ارس
زهرا علیزاده بیانچولی - کارشناس علوم تربیتی پیام نور واحد شوط
رقیه حسن نژاد - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خوی
اسما حسینی - کارشناس مدیریت بازرگانی غیرانتفاعی محقق اردبیلی
مریم خلیل زاده - کارشناس مدیریت بازرگانی پیام نور واحد خوی

ایجاد تفکر انتقادی که جزء جدایی ناپذیر هر نظام آموزشی است، را می توان از اهداف اساسی تعلیم و تربیت در سطحجهانی دان ست. به دلیل آن که گرایش افراد به تف سیر اطلاعات در یادآوری اطلاعات نیز تاثیر می گذارد؛ اتخاذ روشهایی که انگیزه و علاقه دانش آموزان را تقویت کرده و با ایجاد چالش در فرآیندهای فکری، منفعل و محتاط بودن رابه تبادل نظر و تفکر فعال تغییر دهد، امری ضرروری اسرت. در اغلب مدارس فقط بر مهارت های خواندن، نوشتن وحساب کردن تاکید می شود؛ درحالی که ای مهارت ها ذاتا دارای ارزش نیستند و در تعلیم و تربیت تهی از فضیلتند.هدف ای تحقیق مروری، بررسررری اهمیت و راه های پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان است. یکی از اهدافاساسی تعلیم و تربیت در سطح جهانی نیز ایجاد تفکر انتقادی است.بنابرای برای آنکه در آینده افرادی توانمند و دارای آزادی اندیشه و خلاق داشته با شیم باید آنها را از همان کودکیپرورش دهیم. بنابرای مدارس باید به جای انتقال معلومات و ایجاد محیط های خشک انضباطی که فقط باز تولیددانش را می طلبد، شرایطی را فراهم کنند تا دانش آموزان در تلاش ذهنی برای حل مسال (تفکر) بتوانند دربارهصحت و اعتبار و ارزش اطلاعات و استدلال های ارائه شده داوری کرده و حقایق را از عقاید و سفسطه در استدلالرا تشخیص دهند تا قادر به گرفت تصمیم های منطقی (تفکر انتقادی) باشند. به خصوص در عصر حاضر که با انبوهیاز اطلاعات گمراه کننده، تبلیغات تجاری و ... روبه رو هستیم. نتایج مطالعه کتب و مرور تحقیقات پیشین نشان داد؛در سایه ایمان و عقل و اندیشه می توان به مدارج عالی انسانیت رسید. مربیان باید تفکر مستقل را پرورش دهند.مهارت های آنان را سازماندهی کنند و در مسیر حل مسئله آن ها را هدایت کنند و تحلیل نتایج را به آنان بیاموزند.چرا که با افزایش تفکر انتقادی می توان زمینه رشد جامعه انسانی را فراهم آورد.

تفکر، تفکر انتقادی، مهارت های تفکر انتقادی،دانش آموزان