احمدرضا قربانی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس علامه طباطبایی اردبیل
نیما حاتمی دیک داش - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس علامه طباطبایی اردبیل
مهدی ندائی بنه - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس علامه طباطبایی اردبیل
حسین بالایی اورجعلی لو - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس علامه طباطبایی اردبیل
مهدی نصیری - کارشناسی راهنمایی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان، پردیس علامه طباطبایی اردبیل

پژوهش حاضر با هدف بررسی شیوه های نوین و کارآمد مدیریت کلاس درس توسط معلمان انجام شد مدیریت اثر بخش کلاس به عواملمختلفی از جمله وضعیت اقتصادی و فرهنگی معلم، پایگاه اجتماعی معلم و دانش آموزان، تجارب قبلی معلم و نیز اهداف آموزشی و هدف هاییادگیری مورد توافق معلم و دانش آموز بستگی دارد مدیریت کلاس به طیف گسترده ای از مهارت ها و تکنیک هایی اطلاق می شود کهمعلمان برای منظم نگه داشتن دانش آموزان، منظم، متمرکز، توجه، روی کار و بهره وری تحصیلی در طول کلاس استفاده می کنند معلمانیکه در شیوه های موثر مدیریت کلاس درس شرکت می کنند، از طیف وسیعی از استراتژی ها برای افزایش رفتار مناسب و کاهش رفتار نامناسباستفاده می کنند که بر اساس پیچیدگی و شدت رفتار متفاوت است. روش مورد استفاده در این تحقیق از نوع توصیفی است و از داده هایکتابخانه ای استفاده کردیم نتایج تحقیق نشان داد مدیریت کلاس درس به عنوان رفتار فرهنگی در نظر گرفته می شود معلم با مدیریت کلاسدرس و استفاده از استراتژی هایی برای پاسخ دادن به رفتارهای دانش آموزان استفاده می کنند.

مدیریت کلاس، معلم، تدریس، درس، معلمان