فرحان عاشوری کیش دره - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، مرکز شهید مطهری نوشهر

پژوهش حاضر باهدف بررسی موثرترین محیط آموزشی و یادگیری خاص دانش آموزان دبستانی انجام شد. توجه به فضای آموزشی به عنوانمحیطی که سهم بسیاری در فرآیند رشد کودک و مراحل مختلف زندگی وی ایفا میکند بسیار حائز اهمیت است. محیط آموزشی خوب منحصربه فضا و تجهیزات آموزشی نیست. نیروی انسانی به ویژه معلم و عوامل اجرایی مدارس در این محیط نقش اساسی دارد. تعامل درست معلم وسایر عوامل اجرایی بادانش آموزان میتواند محیط را جذاب و اطمینانبخش سازد. گرچه تاثیر امکانات و تجهیزات بر هیچ فردی پوشیده نیستاما بدون حضور عوامل اجرایی کارآمد به خصوص معلم نمی توان محیطی اثربخش ایجاد کرد. جامعه ای که خواهان پایداری و سربلندی است ومی خواهد در زمینه های گوناگون پیشرفت کند، باید اهداف و مقاصد خود را از قبل تعیین نماید و با برنامه ریزی جامع و دقیق راه های رسیدن بهآن را مشخص کند. این مقاله به شیوه مروری انجام شده است. نتایج نشان داد ارتباط عاطفی که کودک با اولیای مدرسه برقرار می کند و ارتباطشباهمسالان بعنوان الگو، نقشی غیر قابل انکار در یادگیریاش دارد. بنابر این هرچه رابطه معلم وشاگرد بیشتر مبنایی عاطفی داشته باشد یادگیرینیز توام با احساسی مثبت وپایدارتر خواهد بود.

آموزش، یادگیری، دبستان، ابتدایی، معلم