نسرین ابراهیمی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، مرکز شهید مطهری خوی
سهیلا خلیل زاده - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، مرکز شهید مطهری خوی
سمانه نورمحمدی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، مرکز شهید مطهری خوی

پژوهش حاضر باهدف ایده های تعلیم و تربیت صحیح در نظام تربیتی مدارس از دید معلمان انجام شد. مشخصه یک جامعه سالم و رشدیافته، تنها داشتن موقعیت جغرافیایی خوب و معادن متنوع و منابع مالی نیست بلکه نظام تعلیم و تربیت زنده و مترقی است کهانسانهایی آزاده و مستقل، خلاق، مبتکر و تلاشگر می سازد تا جامعه را درزمینه علوم، صنایع، اقتصاد، سیاست و غیره از عقب ماندگینجات دهند، زیرا همه اصلاحات و فعالیتها، به وسیله اندیشه و تلاش انسان انجام می گیرد. این پژوهش به شیوه مروری انجام شده است.نتایج نشان داد به طورقطع استنباط اهداف آموزشی می بایست متناسب با شرایط زمانی، مکانی و با توجه به تحول متالوژی در شیوهاستنباط باشد ضمنا تاثیر مشکلات اقتصادی و عدم تامین معاش از علل عمدهی بروز انحرافات اخلاقی و اجتماعی هستند و در سلامتجهانی و کیفیت فرهنگی، زندگی خانوادگی و فرصت های تحصیلی کاملا مشهود است از همه مهمتر این است که از میزان شرکتاجتماعی مخصوصا درزمینه سیاسی، اجتماعی علمی، اقتصادی می کاهد بنابراین سازمان اجتماعی مخصوصا درزمینه سیاسی، اجتماعی وحمایت از محصلان، محققان و پژوهشگران و فراهم نمودن امکانات تحصیلی و معیشتی آنان از سوی دولت و مدیران و افراد اجتماع درتشویق و ترغیب این قشر فرهیخته می تواند بسیار موثر باشد.

تعلیم و تربیت، اهداف آموزشی، نظام تربیتی، معلمان، مدارس