جمال صیدی - , Kurdistan University of Medical Sciences
پرویز فتوحی - , Kurdistan University of Medical Sciences
سارا رحیمی - , Kurdistan University of Medical Sciences
شهناز صلواتی قاسمی - , Kurdistan University of Medical Sciences
آرین آزاد نیا - , Maragheh University of Medical Sciences
بهزاد غلام ویسی - Kurdistan University of Medical Sciences

مقدمه: آموزش بالینی از مهم ترین موضوعات آموزشی در رشته های علوم پزشکی، بویژه پرستاری،مامایی و تکنولوژی جراحی می باشد که هم در عملکرد بالینی دانشجویان و هم در آینده شغلی آنان موثر می باشد. باتوجه به اهمیت کیفیت آموزش بالینی این مطالعه با هدف تعیین عوامل موثر بر کیفیت آموزش بالینی و عوامل مرتبط با آن از دیدگاه دانشجویان دانشکده پرستاری و مامائی دانشگاه علوم پزشکی کردستان انجام شده است. روش کار: این مطالعه توصیفی- تحلیلی از نوع مقطعی بوده که با مشارکت ۲۵۰ نفر از دانشجویان دانشکده پرستاری و مامائی دانشگاه علوم پزشکی کردستان در سال های ۱۳۹۸ و ۱۳۹۹  و به روش سرشماری به انجام رسید. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه دموگرافیک و پرسشنامه بررسی عوامل موثر بر کیفیت آموزش بالینی بر گرفته از مطالعه قربانیان و همکاران (۱۳۹۳) بود. پس از اتمام نمونه گیری داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ و آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت . یافته ها: براساس نتایج آنالیز ۱۵۸ نفر (%۲/۶۳) شرکت کنندگان زن بودند. بیشتر دانشجویان ۱۳۵ نفر (۵۴%) دانشجوی رشته پرستاری و ترم ۶ (۸/۲۲ درصد) بودند. از دیدگاه دانشجویان اهداف و برنامه آموزشی با میانگین و انحراف معیار ۱۲/۳ ± ۷۴/۲۲ از نقاط قوت آموزشی بود. در حیطه برخورد با دانشجو میانگین و انحراف معیار نمره ۵۴۱/۱ ± ۵۴۴/۷ بود.  براساس نتایج آنالیز بین سن، جنسیت و محل سکونت با حیطه های مورد ارزیابی ارتباطی وجود نداشت (۰۵۰/۰

Surgical Technology, Nursing, Midwifery, Evaluation, Clinical Education., کارشناسی, تکنولوژی جراحی, پرستاری, مامایی, ارزشیابی, آموزش بالینی.