نرجس حشمتی فر - Mashhad University of Medical Sciences
حسین کریمی مونقی - Mashhad University of Medical Sciences

مقدمه: ارزشیابی برنامه آموزشی در آموزش پرستاری طی سال های اخیر مورد توجه زیادی قرار گرفته است. در طول تاریخ انواع روش ها و مدل های ارزشیابی توسعه یافته و برای ارزیابی فعالیت های آموزشی مورد استفاده قرار گرفته است. آشنایی و درک ابعاد این مدلها بکارگیری منطقی آنها را تضمین می کند.  روش کار: در این مطالعه مروری روایتی کتب و پایگاه های اطلاعات علمی PubMed, Scopus , ScienceDirect و موتور جستجوی علمی scholar Google در بین سال های ۱۹۶۰ – ۲۰۲۲ از طریق ترکیب کلید واژه های Curriculum evaluation,  Educational evaluation, Evaluation models, nursing, مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها: از ۱۸۶ مقاله مرتبط با هدف ۳۴ مقاله وارد مطالعه شد. در طی بررسی انجام شده چهار مدل هدف Tyler، مدل پاسخگوی Stake، مدل هدف–آزاد Scriven و مدل CIPP، به طور گسترده در ارزشیابی آموزشی به کار رفته است. نتیجه گیری: مدل های ارزیابی نقاط قوت و ضعف خود را دارند. مربیان پرستاری باید، در نحوه اجرای مدل انعطاف پذیر باشند، نیازها و تجربیات ارزیابی خود را در نظر بگیرند، مدل را با برنامه آموزش پرستاری خود تطبیق دهند، تا مدل مناسب برای ارزشیابی خود انتخاب کنند.

Educational Evaluation, Program Evaluation, Evaluation Models, Nursing, Nursing Education., ارزشیابی آموزشی, ارزشیابی برنامه, مدل های ارزشیابی, پرستاری, آموزش پرستاری.