Maryam مریم ارسخان - MSc Student, Student Research Committee AND Department of Health Education and Promotion, School of Health, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran
Masoud مسعود ریسمانچیان - Assistant Professor, Department of Occupational Health Engineering, School of Health, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran
Hossein حسین شهنازی - Associate Professor, Department of Health Education and Promotion, School of Health, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran

مقدمه: اختلالات اسکلتی- عضلانی مرتبط با کار، عمده ترین عامل از دست رفتن زمان کار، افزایش هزینه ها وآسیب های انسانی به شمار می رود. روش های مختلفی برای آموزش اصول ارگونومی در محیط کار وجود دارد. هدف از انجام پژوهش حاضر، ارزیابی تاثیر آموزش اثربخش با تکنیک بازی، بر توانمندسازی بهورزان شهرستان یزد در زمینه ارگونومی بود.روش ها: در این مطالعه نیمه تجربی، ۳۰ بهورز به صورت تصادفی در دو گروه مداخله و شاهد قرار گرفتند. برای جمع آوری اطلاعات، از پرسش نامه دو قسمتی (سوالات دموگرافیک و سوالات آگاهی، نگرش، ارزیابی ارگونومیک محیط کار) و چک لیست ارزیابی عوامل خطر محیط کار استفاده گردید. برنامه آموزشی در گروه مداخله به روش بازی و در گروه شاهد به روش سخنرانی طی چهار جلسه انجام شد. در نهایت، داده های به دست آمده در نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: میانگین آگاهی، نگرش و عملکرد گروه های مداخله و شاهد پس از اجرای مداخله، افزایش معنی داری را نسبت به قبل نشان داد (۰۵۰/۰ > P)، اما افرادی که از روش بازی استفاده کرده بودند، میزان افزایش نمره بیشتری را به دست آوردند (۰۰۱/۰ > P) همچنین، پس از انجام مداخله آموزشی، نمره ارزیابی عوامل خطر محیط کار در گروه مداخله کاهش معنی داری یافت (۰۰۱/۰ > P).نتیجه گیری: نتایج به دست آمده از مطالعه حاضر، بر مفید بودن انجام مداخله آموزشی برای توانمندسازی کارکنان بهداشتی در زمینه ارگونومی در محیط کار تاکید می کند. همچنین، برنامه ریزان آموزش باید از روش های یادگیری جذاب تر مانند تکنیک بازی نسبت به سخنرانی در فرایند آموزش استفاده نمایند.

توانمندسازی, ارگونومی, سلامت شغلی