پروین فرج زاده - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، واحد شهرکرد، چهارمحال و بختیاری، ایران
مهسا خبازیان - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته مشاوره مدرسه، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران
طاهره فرج زاده - کارشناس ارشد روانشناسی، مشاور ناحیه ۲ آموزش پرورش شهرکرد

در دهه اخیر توجه فزاینده ای به حوزه عملکرد اجرایی در کودکان شده است. از دیدگاه عصب شناختی این اصطلاح مرتبط با شبکه گسترده ای از کارکردهای قشر پیشانی و شامل تعداد زیادی از فرایندهای شناختی و فراشناختی، همچون خودتنظیمی رفتار و رشد مهارتهای شناختی و اجتماعی است که در طول دوره تحول کودک شکل میگیرند. پژوهشها نشان داده اند که گسترش و رشد عملکردهای اجرایی همانند سایر توانمندیها در طول دوره کودکی تحول مییابند و محیط زندگی و خانواده بیشترین تاثیر را بر ان دارند. هدف اصلی این پژوهش پیش بینی عملکرد اجرایی دختران دبستانی بر اساس نشخوارهای فکری زناشویی مادر بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و روش آن توصیفی و از نوع همبستگی بود. بر این اساس هدف اصلی این پژوهش پیش بینی عملکرد اجرایی دختران دبستانی بر اساس متغیرهای مادرانه یعنی نشخوارهای فکری زناشویی بود. این پژوهش کاربردی از نوع توصیفی-همبستگی بود. نمونه پژوهش ۳۰۰ نفر از دانش آموزان ابتدایی شهر اصفهان و مادران آنها بود. برای بررسی نشخوار فکری از پرسشنامه نشخوار فکری نولن هوکسما و مارو (۱۹۹۱) وبرای عملکرد اجرایی از پرسشنامه عملکرد اجرایی جیوآ و همکاران ( ۲۰۰۰ ) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده توسط نرم افزارSPSSانجام شد. نتایج پژوهش نشان دادکه نشخوار فکری زناشویی با عملکرد اجرایی رابطه مثبت و معناداری در سطح معنی داری ۰/۰۵ دارد. همچنین نشخوار فکری روی خود و نشخوار روی تعارضات از ابعادنشخوار فکری پیش بینی کننده عملکرد اجرایی می باشند و تجربه هیجانات منفی ورابطه با همسر نیز می توانند عملکرد اجرایی دختران را پیش بینی نمایند

عملکرد اجرایی، نشخوارهای فکری زناشویی ، دختراندبستانی