محمد بهزادی فر - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی، ارومیه، ایران
شایان اسماعیلی صورمان آبادی - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی، ارومیه، ایران
سید جلیل درگاهی - مدیر مرکز مشاوره آموزش و پرورش ناحیه ۲ ، ارومیه، ایران
لیلا توتون شناس - معلم ابتدایی منطقه نازلو، ارومیه، ایران

امروزه یادگیری به گونه ای است که، به راحتی نمی توان از آن گذشت و افراد مختلفی در سراسر جهان، به بررسی آن پرداخته اند. در همه ی جوامع، مدیریت بحثی است که صرفا افراد اندکی می توانند از پس آن بر بیایند؛ علی الخصوص اگر با فناوری اطلاعات ترکیب شود، مسئولیت کار را در یادگیری دو چندان خواهد کرد. یادگیری باعث توسعه دانش، ارتقاء توانمندی و ... می شود و می تواند از آموختن و حتی تجربه کسب کردن ایجاد شود. در واقع تاثیراتی که مدیریت آموزشی بر یادگیری می گذارد منجر به کنش های عمیقی در درون آن فرد می شود. یکی از معدود افرادی را که می توان به عنوان مدیران آموزشی در حیطه ی یادگیری یاد کرد، معلمان هستند که تاثیرات فراوانی در کنش های درونی فرد همانند آزاد سازی ذهن دارند. مدیریت آموزشی موثر در فرایند بهبود یادگیری تفاوت های آشکاری را ایجاد می کند. در چند دهه اخیر تلاش بر این بوده است، که مدیریت آموزشی چقدر اهمیت دارد و این تاثیرات اگر با فناوری اطلاعات ترکیب شود چقدر بر پیشرفت یادگیری دانش آموزان مهم خواهد بود. در نتیجه در این مقاله سعی شده است به تاثیر رویکرد حاکم، بر مدیریت آموزشی و رابطه آن بافناوری اطلاعات و تاثیر آن در یادگیری پرداخته شود و اهمیت آن را نمایان کند.

مدیریت آموزشی، فناوری اطلاعات، یادگیری