فرزانه فدوی - دانشجوی دکتری رشته روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران
فرزاد زندی - استادیار گروه روا ن شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، قروه، ایران
هوشنگ جدیدی - استادیار گروه روا ن شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران

هدف پژوهش تدوین و بررسی ساختار عاملی مقیاس وانمودگرایی تحصیلی بین دانشجویان پرستاری بود. لذا تحقیق همبستگی، از نوع تحقیقات توصیفی بوده و جامعه آماری شامل دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی استان کردستان بود. برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده گردید. بر اساس نرم افزار G*power حجم نمونه ای به اندازه ۲۲۰ نفر از دانشجویان دانشکده پیراپزشکی به صورت تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات ابتدا از منابع نظری و تجربی برای طراحی اولیه سوالات وانمودگرایی تحصیلی استفاده شد. سپس از ابزار محقق ساخته مبتنی بر مبانی نظری و تجربی که شامل ۳۹ سوال بود، استفاده شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از روش های روان سنجی و روش تحلیل عاملی تاییدی با استفاده از نرم افزارهای SPSS و AMOS استفاده گردید. نتایج تحلیل مبانی نظری و تجربی مرتبط با وانمودگرایی تحصیلی، ۳۹ نشانگر را در این ارتباط در ۵ مولفه اصلی: احساس ناتوانی، کنترل بیرونی و حمایت های خانوادگی، انتظارات دیگران، احساس فریبکاری و احساس گناه مشخص نمود. تحلیل-های آماری مقدار ریشه دوم میانگین مجذورات خطای تقریبی (RMSEA) برابر با ۰۶۸/۰ بوده و درنهایت ابزار وانمودگرایی با ۵ مولفه نهایی مورد تایید قرار گرفت. بر اساس نتایج و همخوانی با مبانی نظری و تجربی نتیجه گیری می شود که ابزار وانمودگرایی تحصیلی که در این پژوهش تدوین گردید را می توان برای تشخیص افراد با وانمودگرایی تحصیلی و ارتباط آن با سایر متغیرهای موثر بر عملکرد تحصیلی مورداستفاده قرارداد.

اعتباریابی, وانمودگرایی, وانمودگرایی تحصیلی, مقیاس