معصومه نیشابوری - Assistant Professor, Faculty of Nursing & Midwifery, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran
فضل الله احمدی - Professor, Nursing department, Faculty of Medical Sciences, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran. ( Corresponding author) Tel: +۹۸ ۲۱ ۸۸۰۱۱۰۰۱ E-mail: Ahmadif@modares.ac.ir
انوشیروان کاظم نژاد - Professor, Department of Biostatistics, Faculty of Medical Science, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran

زمینه و هدف: هویت حرفه ای شکلی از هویت اجتماعی است که به عنوان پیامد مهم برنامه های آموزش پرستاری مورد توجه قرار گرفته است. شکل گیری هویت حرفه ای فرایند تکاملی بلوغ و پختگی می باشد که از قبل از تحصیل در رشته پرستاری شروع و تا بعد از آن توسعه می یابد. با وجود اهمیت هویت حرفه ای در گسترش رشته پرستاری موانع شکل گیری آن در دانشجویان پرستاری به خوبی مشخص نشده است. این مطالعه با هدف تبیین موانع شکل گیری هویت حرفه ای در دانشجویان کارشناسی پرستاری انجام شد. روش بررسی: این مطالعه با رویکرد تحلیل محتوای کیفی قراردادی انجام شد. ۳۲ دانشجوی پرستاری در مقطع کارشناسی در سال ۱۳۹۵ به صورت نمونه گیری هدفمند از سه دانشکده پرستاری دانشگاه های علوم پزشکی واقع در شهر تهران انتخاب شدند. از مصاحبه های بدون ساختار عمیق برای جمع آوری اطلاعات استفاده شد. داده ها با روش تحلیل محتوای کیفی و به صورت مقایسه ای مداوم مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: طی تجزیه و تحلیل داده ها، برزخ تحصیلی به عنوان درون مایه اصلی از پنج درونمایه فرعی استخراج شد. درونمایه های فرعی شامل انتخاب و ادامه اجباری رشته پرستاری، احساس ناکامی در تحصیل، تقابل انتظار با واقعیت، تصویر کلیشه ای از پرستاران و شان اجتماعی پایین حرفه ای بودند که موانع شکل گیری هویت حرفه ای در دانشجویان پرستاری را تشکیل می دادند. نتیجه گیری کلی: یافته ها بیانگر استیصال و بی رغبتی دانشجویان در تحصیل رشته پرستاری می باشد به طوری که تحصیل در این رشته برای آنها تبدیل به یک برزخ شده است. نتایج این مطالعه می تواند به سیاست گذاران و برنامه ریزان آموزشی کمک کند تا راهبردهایی برای رفع موانع شکل گیری هویت حرفه ای در دانشجویان پرستاری و به دنبال آن تسریع کسب هویت حرفه ای در آنها به کار گیرند.

Nursing Education, Nursing Students, Formation Professional Identity, Qualitative Study, آموزش پرستاری, دانشجویان پرستاری, هویت حرفه ای, مطالعه کیفی