زهرا فیروزه - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه امام جعفر صادق(ع)،بجنورد ایران
مریم محمدی - کارشناس علوم تربیتی،دانشگاه امام جعفرصادق(ع)، بجنورد،ایران.
شهلا رحمانی - کارشناس علوم تربیتی،دانشگاه امام جعفر صادق(ع)، بجنورد، ایران.
سعیده حیدری - کارشناس علوم تربیتی،دانشگاه امام جعفر صادق(ع)، بجنورد، ایران.

هدف اساسی تعلیم وتربیت، دست یابی به انسان کامل است. اما پرورش انسان کامل، تنها مستلزمکسب دانش، مهارت ها وتوانایی ها نیست، بلکه علاوه بر این ها ،مستلزم گشوده بودن ذهن در برابرآن چه در جهان رخ می دهد، برقراری ارتباط با دیگران و کسب تجربه است. یکی از ویژگی هایآموزش و پرورش جدید و پیشرفته، توجه خاص به فعالیت هایی است که دانش آموزان در خارج ازکلاس و مدرسه انجام می دهند و با آن ها سرگرم می شوند. به عبارت دیگر فعالیت هایی که تقریباآزادانه انتخاب می شوند بیش از فعالیت های رسمی یا کلاسی در رشد و تکامل همه جانبه دانشآموزان تاثیر دارند. یکی از حوزه های پیشرفت که امروزه به میزان زیادی مورد توجه جامعه ما میباشد عملکرد تحصیلی است. مطالعات و بررسی های گوناگونی در این زمینه صورت گرفته است کههریک از آنها به نتایجی دست یافته اند و متغیرهای خاصی را در رابطه با عملکرد تحصیلی مطرحنموده اند. یکی از این متغیرهای خاص فعالیت های فوق برنامه می باشد که با عملکرد تحصیلی درارتباط می باشد. هدف از این پژوهش بررسی نقش فعالیتهای فوقبرنامه در پیشرفت تحصیلیدانشآموزان است. روش تحقیق این پژوهش کتابخانهای و اسنادی است و با رجوع به منابع موجود وتحلیل و بررسی آنها انجام شده است.

فعالیت های فوق برنامه، پیشرفت تحصیلی، آموزش و پرورش، مدرسه، دانش آموز