سجاد قلخانی - کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی

هدف کلی از انجام پژوهش حاضر تعیین دیدگاه های معلمان و کارشناسان آموزش دوره ابتدایی در خصوص روش های ارزشیابی عملکرد معلمان بود. روش پژوهش حاضر توصیفی- تحلیلی است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه معلمان دوره ابتدایی و کارشناسان دفتر آموزش ابتدایی نواحی هشت گانه به تفکیک مرد وزن آموزش و پرورش استان البرز بودند. نمونه آماری این پژوهش ۲۱۰ نفر از معلمان دوره ابتدایی و ۲۰ نفر از کارشناسان دوره ابتدایی بودند. معلمان و کارشناسان در شاخص های ارزشیابی عملکرد با استفاده از پرسشنامه و مصاحبه مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که از دیدگاه معلمان اکثر شاخص های ارزشیابی عملکرد در حد مطلوب و بیشتر از میانگین هستند. اما از دیدگاه کارشناسان در اکثر شاخص ها، معلمان وضعیت ضعیفی دارند و برای رسیدن به وضع مطلوب باید شاخص های استفاده از ابزار کمک آموزشی، سنجش روش های تدریس، شاخص میزان توفیق معلمان در رسیدن به ملاک ها و معیارهای آموزشی و شاخص هایی نظیر ارتقاء درصد قبولی دانش آموزان، استفاده از نظرات همکاران و مدیران، مسئولین و اولیاء که در موفقیت دانش آموزان تاثیر گذار است و استفاده از شاخص هایی همانند رضایت فراگیران از نحوه آموزش و شاخص هایی نظیر ارتقاء بنیه علمی معلم و اطلاع از اطلاعات فردی (جسمی، روانی، عاطفی) وخانوادگی شاگردان باید مورد نظر قرار بگیرد

ارزشیابی عملکرد، معلمان، کارشناسان، شاخص های عملکردی، شاخص های آموزش