هاجر رحیمی - کارشناسی ارشد، علوم تربیتی ، اداره آموزش و پرورش شهرستان مرودشت
نرگس کامگار - کارشناسی ارشد ،آموزش زبان انگلیسی،دانشگاه علوم تحقیقات تهران(فارس)
مریم قلی زاده - کارشناسی ارشد، علوم تربیتی ،دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت،سازمان سما

هدف از این مطالعه، بررسی سلامت ذهنی و زیر مقیاس های آن در میان دانش آموزان بود: مطالعه نقش خلاقیت و خودکارآمدی. نمونه پژوهش شامل ۳۵۵ نفر دانش آموز ( ۱۷۶ دختر / ۱۷۹ پسر) بودند که با نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم جمعیت انتخاب شدند. روش تحقیق از نوع همبستگی - توصیفی بود. برای ارزیابی خلاقیت، پرسشنامه خلاقیت (۱۹۹۴)، برای ارزیابی خودکارآمدی، مقیاس خودکارآمدی عمومی (۱۹۸۲) و به منظور ارزیابی سلامت ذهنی و زیر مقیاس های آن، پرسشنامه سلامت ذهنی (۲۰۰۳) استفاده شد. آزمون های مهم و تجزیه و تحلیل داده ها با نرم افزار SPSS ۱۸ با استفاده از تحلیل رگرسیون گام به گام انجام شد. نتایج نشان داد که رابطه معنی داری بین خلاقیت و سلامتی ذهنی، عاطفی، روانی و اجتماعی وجود دارد. همچنین خودکارآمدی و سلامت ذهنی و ابعاد آن ارتباط قابل توجهی داشتند. نتایج تحلیل رگرسیون خطی قابلیت پیش بینی سلامت روانیاز طریق خلاقیت و خودکارآمدی را نشان داد. با توجه به ارتباط معنی دار بین سلامت ذهنی، خلاقیت و خودکارآمدی، یافته ها حاکی از بهبود سلامت دانش جویان از طریق تقویت خودکارآمدی و بهینه سازی شرایط ایجاد خلاقیت است.

خلاقیت، خودکارآمدی، سلامت ذهنی، احساسی خوب بودن، سلامت روانشناختی