جواد حسن پور - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، موسسه آموزش عالی شمس گنبد ،گنبدکاووس ،ایران
ملیحه خسروی - استاد گروه روان شناسی وعلوم تربیتی ، دانشکده علوم انسانی، موسسه آموزش عالی شمس گنبد، ایران

این تحقیق با هدف مطالعه تاثیر روش تدریس بحث گروهی بر مهارتهای اجتماعی دانش آموزان در جامعه آماری دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهر گنبدکاووس و با حجم نمونه ۶۰ نفر (دو گروه همگن ۳۰ نفر یعنی گروه شاهد و گروه آزمون) که به روش تصادفی انتخاب شدند، انجام شد. در این تحقیق گروه آزمون با روش بحث گروهی به مدت دو ماه آموزشهای درسی را فرا گرفتند و گروه شاهد به روش عادی تحت آموزش قرار گرفتند. قبل از شروع آموزش پرسشنامه مهارتهای اجتماعی گرشام و الیوت(۱۹۹۰) اجرا شد و سپس مجددا پس از دو ماه نیز این پرسشنامه در اختیار دو گروه قرار گرفت. پس از جمع آوری پرسشنامه ها نتایج در نرم افزار spss وارد و داده ها با استفاده از آمارهای توصیفی، ترسیم جداول و نمودارها و آمار تحلیل آماری کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. و این نتایج حاصل شد؛ بین استفاده از روش تدریس بحث گروهی و مهارتهای اجتماعی دانش آموزانرابطه مثبت یافت شد. بعبارت دیگر استفاده از روش تدریس بحث گروهی باعث افزایش میزان مهارتهای اجتماعی دانش آموزان شد. در نتیجه برای بهبود مهارتهای اجتماعی دانش آموزان باید توسط معلمان در هنگام تدریس از روشهای فعال تدریس از جمله روش بحث گروهی استفاده گردد.

تدریس، روش تدریس، بحث گروهی، مهارت، مهارت های اجتماعی