فاطمه مصطفائی نیا - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته جامعه شناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران

این پژوهش با هدف مطالعه انتقادی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران صورت گرفته است. در این پژوهش به موانع و مشکلاتی که در راستای اجرایی شدن مفاد این پژوهش قرار دارند، پرداخته شده است. نتایج این پژوهش که با روش فراتحلیل کیفی و با استفاده از پژوهش های مرتبط انجام شده می گوید که سند ملی آموزش و پرورش با چالش های درونی و بیرونی همچون عدم رعایت کامل اسلوب سند نویسی و فرآیند تدوین اسناد جامع و راهبردی، ضعف در تحلیل محیطی و تبیین وضع موجود و ترسیم وضع مطلوب، عدم توجه کامل به تفاوت های فرهنگی، ضعف در نگاه عدم تصدی گری و تمرکززدایی در نظام تعلیم و تربیت، ضعف در توجه به آموزش های فنی و حرفه ای، ضعف در توجه کامل به مقوله جهانی شدن و تاثیر دو سویه آن بر نظام تعلیم و تربیت کشور، ضعف شورای عالی آموزش و پرورش در برنامه ریزی و نظارت راهبردی، چالش مشارکت، چالش تاثیر تحولات سیاسی و دولتی بر تحول بنیادین آموزش و پرورش، چالش تاثیر عوامل اجتماعی و فرهنگی بر مسیر تحول بنیادین آموزش و پرورش و چالش تاثیر تحولات اقتصادی بر تحول آموزش و پرورش مواجه خواهد بود.

تحول بنیادین، سند تحول آموزش و پرورش، تعلیم و تربیت، فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی، نظام تعلیم و تربیت