سمیه خانی - کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلام آباد غرب، آموزگار
میثم نجفی - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد کرمانشاه، آموزگار
خدیجه جاسمی - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور کرمانشاه، آموزگار

هدف از پژوهش حاضر پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس نقش اضطراب پنهان و اضطراب آشکار در دانش آموزان مقطع متوسطه شهر کرمانشاه می باشد که این پژوهش کاربردی و از لحاظ شیوه اجرا زمینه یابی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل تمام دانش آموزان دختر پایه دهم شهر کرمانشاه می باشد که با استفاده از فرمول کوکران حجم نمونه ۳۷۷ نفر و با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب گردید. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم (۱۹۸۴)، پرسشنامه اضطراب آشکار و پنهان اشپیل برگر STAI(۱۹۷۰) می باشد. برای آزمون فرضیه ها ابتدا نرمال بودن متغیر وابسته به کمک آزمون کلموگروف - اسمیرنوف را بررسی و سپس از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره به روش همزمان استفاده شد. نتایج بیانگر آن بود که اضطراب آشکار و پنهان می تواند پیش بینی کننده افزایش اهمال کاری دانش آموزان باش و ذهن آگاهی می تواند پیش بینی کننده کاهش اهمال کاری در دانش آموزان شود. پیشنهاد می شود که برای کاهش اهمال کاری در دانش آموزان مهارت های ذهن آگاهی و کنترل اضطراب به آنها آموزش داده شود.

اهمال کاری تحصیلی، اضطراب آشکار و پنهان