کیانوش سعیدی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته ی تاریخ و فلسفه ی آموزش و پرورش، دانشگاه پیام نور، واحد تهران جنوب
پروانه مهرجو - دانشگاه پیام نور تهران، استادیار و عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی

این مقاله سعی دارد چندین روش کارساز و ارزشمند جهت علاقه مندی دانش آموزانی که به دلایل مختلف دچار تنش های عاطفی در خانواده یا مشکلات سازگاری می باشند ارائه نموده و نقش معلمان را در این زمینه پررنگنماید و به قول ویلیام جیمز فیلسوف آمریکایی که خطاب به معلمان می گوید شاگرد خود را طوری به موضوع درس علاقه مند سازید که به چیز دیگری جز آن دقت نکند. سپس مطالب خود را چنان بیاموزید که هیچ گاه از خاطر او نرود و او را نسبت موضوع درس چنان کنجکاو کنید که در همه ی عمر دنباله آن را رها نکند و چنان که باتلر می گوید معلمم باید ستایش و احترام شاگرد را جلب کند و رفیق خصوصی هریک از شاگردان باشد تا بتواندتمایل به یادگیری را در شاگرد بیدار کند. مقاله ی پیش رو کوششی است جهت اصلاح رفتاری دانش آموزی با مشکلات یادگیری خاص و عدم سازگاری و تطابق در کلاس به دلیل مشکلات خانوادگی که نحوه ی اصلاح و یادگیری وی درادامه خواهد آمد ونشان داده خواهد شد که چگونه رفتار او با دیگران تطابق پیدا می کند و فضای درس و مدرسه برای وی به محیطی سرشار از شادی برای جذب وی به فرایندهای آموزشی و پرورشی تبدیل میشود و این مهم با تلاش های پیگیر معلمی متخصص در کار خود وبا فعالیت درون مدرسه ای و بدون نیاز به ارجاع به مراکز مشاوره در فضای گرم و صمیمی مدرسه محقق می گردد.

تجربه ی زیسته، شوق آفرینی، معلم ابتدایی، سازگاری، معلم یار، پرخاشگری