محمد طاها جوادی فر - گروه روانشناسی تربیتی،دانشکده ادبیات و علوم انسانی،دانشگاه قم،ایران

کودکان دچار اختلال یادگیری، درصد قابل توجهی از گروه کودکان استثنایی را تشکیل می دهند. اختلال یادگیری خواندن از انواع این اختلال است که روش های درمانی مختلفی، در جوامع و پژوهش های مختلف، برای آن ارائه شده است. هدف پژوهش حاضر، مروری بر اختلال های همبود، راهکارهای ارائه شده در مطالعات گذشته و تاثیر آنها بر اختلال یادگیری نوشتن بود. در این راستا از کتاب های چاپ شده در زمینه ی اختلالات یادگیری استفاده شد.به نظر می رسد توجه به لزوم درمان اختلالات همایند با اختلال نوشتن، تاثیر زیادی بر اثربخشی قوی تر درمان های مورد استفاده برای اختلال نوشتن داشته و در بهبود جنبه های عاطفی- روانشناختی افراد مبتلا موثر باشد. با توجه به اهمیت این اختلال در عملکرد تحصیلی و موقعیت های اجتماعی، اقتصادی و روانی افراد مبتلا، مطالعات جامع تری در این خصوص می تواند درمان های موثرتر و جامع تری را ارائه دهد. بنابراین امید است متخصصین امر و پژوهشگران در این حوزه با در نظر گرفتن نتایج حاصل از تحقیقات قبلی در راستای ادغام علت شناسی های مطرح شده در این اختلال برآمده و درمانی متشکل از ترکیب راهکارهای گذشته ارائه دهند.

کلید واژه ها: اختلالات یادگیری، اختلال نوشتن، راهکارهای درمان