شقایق نیک نشان - ۱- استادیارگروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران،ایران(نویسنده مسئول)
مریم نوری - ۲- دانشجوی کارشناسی ارشد، رشته تاریخ و فلسفه دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

تفکر انتقادی و خلاق به عنوان یک هدف آموزشی ارزشمند هیچگاه در خلا حاصل نمی شود، بلکه حصول و بروز آن در ساحت-های مختلف، مستلزم پیش بینی مجموعه ای از بسترها و شرایط اولیه است رشد تفکر انتقادی و خلاق یادگیرندگان، اصولا بسترهای لازم را برای رشد و پیشرفت جوامع انسانی در ابعاد گوناگون فراهم کرده و در عین حال زمینه پویایی و نوآوری نهادهای آموزشی و همراهی برنامه های درسی آنها را با تغییرات و تحولات شتابان زمانه ایجاد می کند. هدف از انجام پژوهش بررسی موانع رشد تفکر انتقادی و خلاق از دیدگاه مدیران ابتدایی شهرستان گلپایگان در پنچ سال اخیر می باشد. این تحقیق از نظر روش، توصیفی - پیمایشی است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه مدیران مدارس ابتدایی شهرستان گلپایگان می-باشد نمونه گیری به صورت هدفمند و تا رسیدن دادها به حد اشباع ادامه یافت و منجر به انتخاب ۱۱ نفر از مدیران دوره ابتدایی شهرستان گلپایگان شد. برای حصول اطلاعات موردنیاز از مصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده شد. زمان هر مصاحبه ۹۰ دقیقه به طول انجامید. تحلیل داده ها از طریق کد گذاری و مقوله بندی و از روش تحلیل تفسیر انجام شد. نتایج نشان داد که کتب درسی، معلمان، امکانات مدرسه، زمان، مشکلات

موانع رشد، تفکر انتقادی و خلاق، مدیران مقطع ابتدایی