رزگار محمودی آذر - مدیریت آموزش و پرورش سردشت ، راهبر آموزشی و تربیتی

مدرسه گریزی و عدم رغبت به محیط مدرسه می تواند علل مختلفی داشته باشد. یکی از این علل نیاز دانش آموز به توجه و محبت بزرگترها می باشد. هر فردی گرایش دارد تا استعدادهای خود را آشکار کند و به دیگران ارائه دهد و با این کار خلاقیت و عزت نفس خود را تقویت کند. برای رسیدن به این هدف، مربیان و معلمان دلسوز وظیفه خطیری دارند. نگارنده این تجربه دانش آموزی را که وضعیت آموزشی مطلوبی نداشت و در شرف ترک تحصیل بود با توجه ویژه و دادن فرصت جهت حضور در فیلمی کوتاه و ارائه هنرمندی خود اعتماد به نفس بخشیده و زمینه موفقیت وی را در امر تحصیل فراهم ساختم.مسئله مدرسه گریزی در دانش آموزان موضوعی است که در رابطه با آن تجارب روایتی زیادی تدوین می گردد. همچنین در رابطه با موضوع ترغیب دانش آموزان به محیط مدرسه نیز می بایست از تجربیات تربیتی همکاران بهره مند شد. فرهنگیان و معلمان همواره تجارب روایتی خود را در این رابطه در معرض سایر همکاران این رشته قرار داده اند. در پژوهش عملی حاضر نیز تلاش شده است که این موضوع بیشتر و دقیق تر بسط داده شود. چرا که در نظر دارم این تجربه در اختیار همه همکاران قرار گیرد. همانطور که می دانیم پس از نهاد خانه و خانواده که کانون پر مهر و محبت پدر و مادر است مدرسه مهم ترین مکان برای تعلیم و تربیت است جائی که محل بروز و ظهور رسالت خطیر معلمی است که اگر او معلمی کند راه انحراف بسته می شود و در زندانها مسدود می گردد. مکتب تعلیم و تربیت اسلامی رسالت های مهمی را برای معلم و مربی ترسیم کرده است.معلمان یکی از افراد کلیدی هستند که نقش مهمی در پرورش نیروهای فرهنگی- اجتماعی- اقتصادی در زندگی دانش آموزان دارند و می توانند دانش آموزان را که جزئی از افراد جامعه هستند و درآینده نقش ایفا می کنند هدایت و راهنمایی کنند تا بتوانند آینده ی جامعه خود را به دست خود رقم زنند معلم یکی از ارکان مهم نظام آموزش و پرورش است و نقشی ماندگار و وظایفی اثرگذار در فرایند تعلیم و تربیت دارد. یکی از مهم ترین آنان، هدایتگری و نقش تربیتی معلم است. در تعلیم و تربیت اسلامی، معلمی شغل انبیا است و از معلم به مثابه مربی، الگو و اسوه یاد شده است که علاوه بر تعلیم، در هدایت و تربیت مربیان نیز نقشی فعال و موثر دارد

مدرسه گریزی،رغبت به مدرسه، دانش آموز،مدرسه