پروین عباسی - استاد یار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور
زهرا رستمی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته مشاوره(مشاور مدرسه)، دانشگاه پیام نور اصفهان
فرشاد رستمی خواجه لنگی - مدرس آموزش وپرورش لردگان،استان چهارمحال وبختیاری،لردگان-ایران

هدف این پژوهش بررسی نقش مشاوره مدرسه با رویکرد بازی های گروهی در بهبود مهارت های اجتماعی و افسردگی در بین دانش آموزان تک والد شهر لردگان بود. جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه دانش آموزان تک والد پایه پنجم ابتدایی شهر لردگان بود. که به صورت هدفمند تعداد ۳۰نفر از دانش آموزان انتخاب و آزمودنی های منتخب به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند(هر گروه شامل ۱۵ دانشآموز). روش پژوهش بصورت نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. بدین صورت که قبل از اجرای تحقیق و وارد کردن متغیرمحرک (رویکرد درمانی بازی های گروهی) در پیش آزمون؛ میزان مهارت اجتماعی و افسردگی گروه آزمایش سنجیده شد وپس از وارد کردن محرک در پس آزمون؛ دوباره میزان مهارت اجتماعی و افسردگی گروه آزمایش سنجیده شد. به منظور تحلیل داده ها ازتحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد بازی درمانی گروهی در افزایش مهارت های اجتماعی دانش آموزان تاثیر داشته است. که ۷۸ درصد از تفاوت در نمرات پس آزمون مهارت اجتماعی مربوط به تاثیر بازی درمانی گروهی است. همچنین بازی درمانی گروهی بر بهبود اختلال افسردگی در دانش آموزان اثر معناداری داشته و باعث کاهش آن در گروه مداخله شده است. که ۶۶/۲ درصد از تفاوت درنمرات پس آزمون افسردگی مربوط به تاثیر بازی درمانی گروهی بوده است. نتایج پژوهش نشان داد که مشاوره مدرسه با رویکرد بازی های گروهی در افزایش مهارت های اجتماعی و کاهش احتلال افسردگی در بین دانش آموزان تک والد تاثیر معناداری دارد.

مشاوره مدرسه، بازی های گروهی،مهارت اجتماعی افسردگی، دانش آموزان تک والد.