نرگس کریمیان - کارشناسی ارشد،روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور تربت حیدریهاداره آموزش و پرورش منطقه ۱ نیشابور، آموزشگاه غیرانتفاعی نبوغ برتر
زهرا شخمگر - دکتری، روانشناسی عمومی ، دانشگاه پیام نور- استادیار دانشگاه پیام نور ، واحد تربت جام

پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش واسطه ای درگیری تحصیلی در را بطه بین شبکه های اجتماعی و عملکرد تحصیلی انجام پذیرفتهاست. تحقیق حاضر از نوع توصیفی- همبستگی است .جامعه آماری این پژوهش شامل تمام دانش آموزان مقطع متوسطه دوم مدارس دخترانه شهرستان گناباد درسال ۱۴۰۰ - ۱۴۰۱ بود. تعداد ۲۵۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس از این جامعه آماری به عنواننمونه آماری انتخاب شد. آزمودنی ها به پرسشنامه های اختلال شبکه های اجتماعی ون دن ایندن لمنز ولکنبرگ و همکاران (۲۰۱۶)،پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو (۲۰۱۳) پاسخ دادند .برای سنجش عملکرد تحصیلی دانش آموزان، از معدل کارنامه های نوبت دومسال تحصیلی ۱۴۰۱ آنها استفاده شد. اطلاعات جمع آوری شده با نرم افزار spss نسخه ۲۵ و Amose با تحلیل همبستگیپیرسون و تحلیل مسیر مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. نتایج نشان داد بین درگیری تحصیلی با عملکرد تحصیلی رابطه معناداروجود دارد (۰۵ / ۰ > p).همچنین بین شبکه های اجتماعی با درگیری تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد (۰۵ / ۰ > p). نتایج همچنین نشانداد که درگیری تحصیلی در رابطه بین شبکه های اجتماعی و عملکرد تحصیلی نقش واسطه ای دارد (۰۵ / ۰ > p).

شبکه های اجتماعی ،درگیری تحصیلی ، نقش واسطه ای،عملکرد نحصیلی