مختار فرجی - دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، دانشگاه پیام نور، همدان، ایران

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی مشغولیت تحصیلی براساس کیفیت زندگی در مدرسه و جو روانی اجتماعی کلاس انجام گرفت. روشپژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه ی آماری پژوهش را کلیه ی دانش آموزان دوره ی متوسطه ی دوم شهرستان ثلاث باباجانیدر سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۱ تشکیل می دادند که از میان آنها با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تعداد ۲۸۰دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدند. از پرسشنامه ی مشغولیت تحصیلی وانگ، ویلت و اسکیل، پرسشنامه ی جو روانی اجتماعیکلاس فریزر،گیدینگز و مک روبی و پرسشنامه ی کیفیت زندگی در مدرسه آینلی و بورک برای جمع آوری داده ها استفاده شد. برایتجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین کیفیتزندگی در مدرسه (و مولفه های آن) جو روانی اجتماعی کلاس (و مولفه های آن) با مشغولیت تحصیلی دانش آموزان رابطه ی مثبتمعناداری وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون آشکار کرد که تقریبا ۵۴ درصد از کل واریانس مشغولیت تحصیلی بر اساسکیفیت زندگی در مدرسه و جو روانی اجتماعی کلاس قابل پیش بینی است. بنابراین، میتوان نتیجه گرفت که کیفیت زندگی درمدرسه و جو روانی اجتماعی کلاس از متغیرهای مرتبط با مشغولیت تحصیلی دانش آموزان می باشند.

کیفیت زندگی در مدرسه، جو روانی اجتماعی کلاس، مشغولیت تحصیلی